孙利芳
- 作品数：6 被引量：0H指数：0
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- 让学生经历真正的数学学习——探索、发现、交流
- 2016年
- 大家都知道"强扭的瓜不甜",只有瓜到了成熟的时候,才瓜熟蒂落、甘之如饴。殊不知,在我们的数学教学活动中,有时我们教师一厢情愿地把教师归纳出的知识强加给学生,而在练习中却发现学生没有很好地掌握,这时我们还一味地责怪我们的学生,其实,我们认为的"掌握",只是误认为。学生没有经历探索与交流而从老师口中直接获得。
- 孙利芳
- 关键词：数学教学活动具体情境体验性学习
- 学生经历了自主探究的过程吗?——一堂数学课的反思
- 2007年
- 教师在进行教学时,根据具体情况,灵活地、创造性地安排课的结构,有时可以取舍一些环节,同样也可以根据学生思路调整教学顺序,真正做到以学生的发展为主体,一切以学生为主。教师还应注重激发学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。
- 孙利芳
- 让学生在经历中获取数学活动经验
- 2014年
- 一位日本数学教育家曾说过这样的观点：“在学校学的数学知识,毕业后没什么机会去用,一两年后很快就忘掉了。然而,不管他们从事什么工作,惟有深深铭记在心中的数学精神、数学思想、研究方法和看问题的着眼点等,却随时随地发生作用,使他们受益终身。”看过这些话后,作为一名数学教师必须思考,实行新课程标准以后,数学教学不再是单纯地教给学生数学概念、计算法则、公式、性质等一些显性的数学知识与技能,我们更应重视数学思想与方法,
- 孙利芳
- 关键词：数学活动经验数学知识数学思想数学教育家新课程标准数学精神
- 绝知此事须躬行——浅谈让学生经历数学知识的形成过程
- 2016年
- 大家都知道＂强扭的瓜不甜＂,只有瓜到成熟的时候,就瓜熟蒂落了。看看我们平时的数学教学活动,我们教师自认为＂精心准备＂,原以为把学生所要学习的知识内容进行归纳、概括,然后苦口婆心地告诉学生,哪个知识点是重点一定要掌握,并且在练习中一定要注意,感觉自己使出浑身解数把要让学生掌握的内容都一一告知学生了,但是到后面练习的环节,却发现学生错误百出,好像对刚才所讲的重点内容并没有很好的掌握,这时我们开始埋怨学生上课听讲不认真,做题不认真思考;我们老师认为学生掌握,其实只是误认为,学生没有经历探索与交流而从老师口中直接获得,没有亲身的体验,所以学生错误百出也就怪不得学生了。
- 孙利芳
- 关键词：数学知识数学教学活动知识点练习
- 让学生经历真正的数学学习——“小数的性质”教学探索
- 2016年
- 数学教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
- 孙利芳
- 关键词：数学活动
