孔庆东
- 作品数：135 被引量：410H指数：9
- 供职机构：北京大学中国语言文学系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学文化科学政治法律艺术更多>>
- 大学语文的教学改革方向被引量：148
- 2006年
- 一、如何理解“语文”？
语文首先不能简单理解为一个“学科”。语文是覆盖在所有学科之上的,是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”,学语文的同时也能学其他的学科,而在其他学科里面也都有语文的因素。影响学生灵魂最大的也应该是语文教师,一个学生长大回忆最多的也是语文教师给他带来的影响,这是说语文的重要性。
- 孔庆东
- 关键词：大学语文教学改革人文精神教学目的儒家思想
- 论鲁迅、陈寅恪对唐传奇的考评被引量：1
- 2011年
- 随着对中国传统文化的重视提升,唐代小说迎来了新一波的研究关注,在确立唐传奇小说地位之前对前人的研究——鲁迅、陈寅恪,是不可或缺的。鲁迅以历时性的文献整理方式形成对中国小说的价值研究体系,陈寅恪则擅长以共时性的角度在新旧资料中发现唐传奇小说问题,两者的治学风格及文化背景虽不尽相同。但在唐传奇研究上皆无疑给了一条思路让后辈学人开展,同时也给予了后辈仰望的指标。
- 孔庆东张彦
- 关键词：陈寅恪唐传奇文学角度
- 美丽的毁灭──闻一多的死亡意识被引量：1
- 1999年
- 孔庆东
- 关键词：闻一多《死水》《红烛》死亡观《奇迹》绘画美
- 鲁迅清醒的金钱观
- 2007年
- 孔庆东是北京大学中文系副教授。2006年,孔庆东在央视“百家讲坛”开讲鲁迅,引起众多国内外鲁迅研究者的极大关注,他以大众化、当代化的视角看鲁迅,刻画出鲁迅生活世俗的一面。他口吐莲花,妙语迭出,毫不掩饰自己对鲁迅的顶礼膜拜之情。他评价鲁迅为“纵横18年,天下无敌手,战士多智慧,独孤求败苦”。
- 孔庆东
- 关键词：金钱大众化中文
- 时代呼唤人之师——读于树泉《人大附中教师这样教学生——我的教学育人探索》
- 2010年
- 辞教中学十多年,魂牵梦绕心相连。回首人生路,感谢命运安排我曾在两所中学执教数载,为我立足大学教坛,做一个无愧于苍天,对得起父母百姓的称职老师,打下了根基。要修炼成受大学生欢迎的教头,具有在中学的教学经历是相当有益的。仲夏之夜,批评家吴涛兄以思想者的语言,
- 孔庆东
- 关键词：教学育人人大附中教师教学经历思想者
- 黑色的孤独与复仇——鲁迅《孤独者》和《铸剑》艺术表现之比较被引量：1
- 1988年
- 潜心于鲁迅的作品,会有一种孤独的气息宛如一团淡淡的黑雾,掩面袭来。我们能够发现,鲁迅在娴熟地运用色彩技巧去达到他的艺术表现目的之时,最喜欢、也最擅长使用的颜色,是黑色。我们还能够发现,与黑色同时出现的,往往是孤独的情调或形象,如同冬夜,天愈黑,冷愈甚。
- 孔庆东
- 关键词：艺术表现《铸剑》《孤独者》少年
- 作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧
- 2007年
- "作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧",这句话听起来新鲜,回味一下很有道理。北京大学中文系副教授孔庆东老师给我们讲作文,就提出了这观点。他反对形式主义的虚情假意,投机取巧,同时给出了解决问题的办法:热爱生命,写自己独特的体会、感悟和经历,就一定能"没有技巧胜于技巧"。
- 孔庆东
- 关键词：作文生命
- 孔庆东：我的“高三·八班”（节选）
- 2009年
- 引言 公元1980年，我初中毕业，考入了哈尔滨市第三中学。哈三中在黑龙江省的地位，比北大在中国的地位还要崇高。因为北大还有其他的大学与之竞争，而哈三中在黑龙江则是“宝刀屠龙，惟我独尊”，别的重点中学一概拱手称臣，不能望其项背的。一名哈三中的学生，比一名“黑大”或是“哈工大”的学生还要受人尊敬。因此，上了哈三中，便油然产生了一种责任感，仿佛全省三千万父老乡亲的期望和重托，“夸擦”一下子就撂到咱肩膀上了。
- 孔庆东
- 关键词：节选高三初中毕业
- 李贽的文与人
- 2011年
- 李贽传奇的人生经历使得其文有别于晚明流行的小品文。他不拘泥于文章风格及形式,善用夸张、比喻、排比复沓及漫画手法直抒胸臆,致力打破封建枷锁及批判"伪道学",认为男女平等才能达到爱情与情欲的双重满足。并主张人应追求"童心"才能回归自我。这种在明清之际过于前卫的想法,屡被认为"怪诞不经",因而官府屡禁其书,后世虽对其评价两极、毁誉参半。但仍给后人带来了一定程度的影响,可说是"杂文"鼻祖。
- 孔庆东赵静
- 关键词：怪诞童心
- 我讲现代文学史
- 2013年
- 目前中国高校的中国现代文学专业的基础课是“中国现代文学史”。全国上百路人马数干名学者围攻这30多年的文学现象，成果甚丰。而对该门课程的反思、总结与交流相对较少。本人试结合自己对这门课的接触史，以及自己的教学实践和思考，谈谈对该课程的若干粗浅体会。
- 孔庆东
- 关键词：中国现代文学史中国高校文学现象教学实践基础课
