姜能志
- 作品数：44 被引量：220H指数：9
- 供职机构：潍坊医学院更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金山东省优秀中青年科学家科研奖励基金山东省科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学生物学更多>>
- 中学中层领导行为与教师工作态度的关系——基于教师集体效能的多层分析被引量：2
- 2008年
- 通过对25所中学的525名教师的问卷调查,探讨了教师集体效能对中学中层领导方式与教师工作态度(工作满意度和组织承诺)关系的作用。多层分析结果表明:(1)在工作满意度上,变革型领导是一个极其显著的正向预测因子;在组织承诺上,变革型领导是一个显著的正向预测因子;在价值和努力承诺上,变革型领导是一个极其显著的负向预测因子。(2)学校水平的教师集体效能对变革型领导与总体工作满意度、外部满意度、内部满意度之间的正向预测关系不显著。教师集体效能负向预测了交易型领导与内部满意度之间的关系。
- 王赛男高虹王鹏姜能志高峰强
- 关键词：变革型领导交易型领导教师集体效能教师组织承诺
- 5-HT2A受体相关基因与抑郁症及自杀意念的关系研究
- 目的探索5-HTR2A基因rs6311和rs6313单核苷酸多态性与抑郁症及自杀意念的关系。方法抽取258例单相抑郁症患者和132名健康对照者的外周静脉血并提取DNA,使用Taqman探针技术对rs6311和rs6313...
- 陈晓丽孙宏伟宋玉萍王艳郁姜能志
- 关键词：抑郁症自杀基因5-HT
- 文献传递
- 医学院校应用心理学专业本科生实践能力培养模式的探索被引量：3
- 2013年
- 实践能力培养模式是医学院校培养应用心理学专业人才的关键环节。本文根据近年来的探索，从人才培养目标、课程体系设置、课堂教学模式、课外实践模式、毕业实习等方面对医学院校应用心理学本科专业的实践教学体系的建构进行了探讨。
- 姜能志孙宏伟
- 关键词：医学院校应用心理学专业实践能力培养模式
- 短期低剂量褪黑素与氯胺酮对慢性应激抑郁模型大鼠的抑郁样行为及BDNF表达的影响被引量：14
- 2017年
- 目的 探讨短期低剂量褪黑素与氯胺酮对慢性应激抑郁模型大鼠抑郁样行为及前额叶脑源性神经营养因子（brain-derived neurotrophic factor,BDNF）和谷氨酸受体1（glutamate receptor 1, GluR1）免疫反应活性的影响.方法 40只两月龄Wistar雄性大鼠随机分成4组（n=10）：对照组（CON组）、慢性应激抑郁组（CUS组）、慢性应激抑郁＋褪黑素组（CUS＋MT组）和慢性应激抑郁＋氯胺酮组（CUS＋KET组）.除CON组外,余组大鼠接受42 d不同应激源暴露刺激.采用糖水偏好实验检测抑郁模型是否建立成功.CUS＋MT组大鼠予以褪黑素（10 mg/kg,i.g）灌胃给药,CUS＋KET组大鼠则腹腔注射氯胺酮（10 mg/kg,i.p）,药物处理均1次/d,给药14 d后进行强迫游泳实验并于实验开始后第58 d取处死大鼠,采用免疫组织化学法检测大鼠前额叶BDNF及GluR1免疫反应活性.结果 （1）与CON组相比,CUS组、CUS＋MT组和CUS＋KET组在建模后给药前出现明显抑郁样行为,糖水偏好比率下降（t=3.365,P〈0.05）,不动状态持续时间显著延长（P〈0.01）.（2）给药14 d后,与CUS组[（146.34±34.10）s]相比,CUS＋MT组[（60.70±18.56）s]与CUS＋KET组[（56.43±20.46）s]大鼠不动状态持续时间显著减少.CUS＋MT 组[（1328.99 ± 282.46）个/mm2]与 CUS＋KET 组（1224.76 ± 116.53）大鼠前额叶BDNF免疫反应阳性细胞数量上调,且CUS＋MT组前额叶BDNF阳性细胞数量较CUS＋KET组增加更显著,差异有统计学意义（t=2.537,P〈0.05）.（3）给药14 d 后,与 CUS 组[（495.14±109.01）个/mm2]相比,CUS＋KET组[（807.82±193.25）个/mm2]大鼠前额叶GluR1免疫反应阳性细胞数量升高,差异有统计学意义（t=2.386,P〈0.05）,而CUS＋MT组与CUS组比较,GluR1免疫反应阳性细胞数差异无统计学意义.结论 褪黑素具有与氯胺酮相似的抗抑郁作用.褪黑素抗抑郁的作用机理可能与前额叶BDNF表达上调有关.
- 李浩男孙宏伟王艳郁姜能志孙琳
- 关键词：褪黑素氯胺酮
- 产前应激对子代大鼠学习记忆及焦虑行为的影响研究
- 2016年
- 目的:探讨母鼠妊娠后经历慢性轻度不可预计应激对其子代学习记忆和焦虑行为的影响。方法:应激组母鼠在怀孕时进行慢性应激干预,每日随机选取两种刺激(如湿笼、禁水食、束缚刺激等);而对照组母鼠不进行任何处理。子代大鼠于青春前期(28 d)和青春后期(49 d)进行Morris水迷宫试验;并在青春期后期(49 d)进行旷场实验。结果:对照组子鼠相比,应激组子鼠体重增长明显减缓(F = 13.098, *p <0.05),在青春期中期(42 d^49 d)有较大的差异(42 d: F = 1.000, **P <0.001;47 d: F = 0.173, **P <0.001);青春前期(28 d)和青春后期(49 d)应激组子鼠在寻找平台的潜伏期较对照组没有明显差异,在青春期前期,对照组与应激组子鼠在时间上并没有显著差异(F = 0.246, P = 0.695),但是在路程上具差异显著具有统计学意义(F = 4.016, *P = 0.002);而在青春期后期,对照组与应激组子鼠在时间和路程上都差异不显著,无统计学意义;并且应激组子鼠的水平活动能力与垂直活动能力明显少于对照组子鼠(穿格数:F = 0.1543,**P <0.001;直立次数:F = 1.764,P = 0.002;梳理次数:F = 1.287,**P <0.001)。结论:产前应激会损伤子代大鼠的记忆认知的发展并导致幼儿期及青春期学习记忆能力的减退,易引发焦虑情绪和行为。
- 蒋英虹王义强连波王钢孙宏伟姜能志孙琳
- 关键词：产前应激子代大鼠学习记忆焦虑
- 医生职业倦怠与应对效能、集体效能的关系被引量：4
- 2009年
- 目的以医生集体效能为团体调节变量来探讨医生应对效能与职业倦怠的关系。方法采用应对效能量表、集体效能信念量表和中国职业倦怠问卷对11所医院的461名医生进行调查，对变量进行相关分析与多层分析。结果1．医生职业倦怠轻、中、重度的比率分别为20．17％、21．47％、25．60％；2．应对效能与情感耗竭、人格解体和成就感降低之间均呈显著的负相关（r=-0．607，r=-0．539，r=-0．785，P〈0．01）；3．应对效能显著负向预测情感耗竭、人格解体与成就感降低（β=-0．394，β=-0．479，β=-0．572，P〈0．01）；集体效能对应对效能与人格解体、成就感降低之间关系的正向预测作用极其显著（β=-0．045，β=-0．062，P〈0．01）。结论应对效能对职业倦怠有显著负向预测作用，集体效能会调节应对效能对职业倦怠的预测作用。
- 姜能志刘晓丽孙宏伟
- 关键词：医生职业倦怠
- 近13年中国医学生心理健康的元分析被引量：13
- 2019年
- 目的对医学生症状自评量表(SCL-90)的研究结果进行元分析,明确医学生的心理健康状况。方法在中文期刊数据库中对2006~2018年文献进行检索与筛选,最终得到103篇文献,包含77 156个样本。以最新的全国成人常模和大学生常模为参照标准,使用RevMan4.2对所得数据进行元分析。结果医学生的心理健康水平介于全国成人常模和大学生常模之间,其中人际敏感、焦虑得分显著高于成人常模;不同性别和生源地医学生的心理健康水平差异不大;近13年医学生心理健康水平呈总体上升趋势。结论医学生的心理健康存在一定突出的问题,应开展有针对性的辅导。
- 崔纪平孙琳王艳郁姜能志
- 关键词：医学生心理健康症状自评量表
- 抑郁症伴发自杀的相关因素研究进展被引量：30
- 2012年
- 自杀是一个亟待关注的重要公共卫生问题。抑郁症与自杀存在密切关系。抑郁症患者自杀的国内外研究已陆续开展,本文从抑郁症自杀的心理社会影响因素、认知功能特征、脑结构特征三方面对国内外研究做了总结。
- 姜能志王艳郁孙宏伟
- 关键词：抑郁症自杀心理社会因素脑结构
- 条件性恐惧记忆再巩固的神经分子机制研究被引量：2
- 2017年
- 创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder,PTSD）是经历强烈创伤性事件的个体再次暴露在相似创伤情境时出现以恐惧记忆重复体验为核心症状的反应性精神障碍[1]。正常的恐惧记忆和恐惧反应是人和动物重要的生存活动,可以帮助机体启动防御机制。然而对于PTSD患者来说,这种恐惧记忆引起的恐惧反应被某些神经生理机制扩大并长期巩固,对患者造成了严重的身心伤害。
- 李浩男孙宏伟王钢王艳郁姜能志孙琳
- 关键词：创伤后应激障碍
- “布尔达模式”在高等医学院校临床心理学人才培养中的应用——“一二四八”临床心理学人才培养目标释义被引量：2
- 2013年
- "布尔达模式"强调临床心理学家科学及实践两种能力的培养。我国的高等医学院校作为临床心理学人才培养的重要渠道之一,其在人才培养目标定位上存在着重心理学临床而轻科研能力的培养问题;注重对人才将来的工作范围的阐述,而较少具体工作内容及性质的界定;对心理学知识和技能的阐述过于宽泛等诸多问题。文章在比较了国内外临床心理人才培养方案的基础上,结合布尔达模式,提出了高等医学院校临床心理学人才培养目标,即,一个目标、两种角色、四种知识、八项技能,简称为"一二四八"临床心理学人才培养目标。
- 王艳郁孙宏伟程乐森卢国华宋玉萍姜能志
- 关键词：高等医学院校临床心理学
