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小学生行为问题综合干预效果研究被引量：13: 2001年; 目的 :探索一套治疗小学生行为问题持续有效的方法。方法 :抽取 3 -5年级有行为问题的学生 85名 ,分成干预组 (N =45名 )和对照组 (N =40名 )。应用个体心理治疗、家庭、学校及教育等方法 ,集中进行持续二年的综合干预。结果 :干预二年后 ,显效率达 75 5 6 %。CBCL评定 ,干预组男性的分裂样、交往不良、强迫性和体诉因子分 ,女性的抑郁和社交退缩因子分都明显低于对照组。结论 :综合干预对小学生行为问题持续有效。; 古嘉琪瞿正万陈美娣顾立铭林霞风蔡正宜卢瑛姜华梅久红夏建芳; 关键词：小学生干预心理评估

小学生学习困难综合干预前瞻性研究被引量：7: 2000年; 目的　验证综合干预治疗小学生学习困难 (L D)的效果。方法　 84例 L D学生分成干预组 (43例 )和不干预组(41例 )作对照 ,用教育、家庭、学校干预和心理治疗及药物治疗进行综合干预。结果　二年后 ,干预组有效率 (76 .74% )、学习成绩及智商明显高于不干预组 ,L D和行为问题发生率明显低于后者 (P <0 .0 5～ 0 .0 1)。结论　综合干预是通过增强学生学习自信心 ,减少或消除心理行为问题 ,提高智力水平等综合发挥效应的。; 瞿正万陈美娣古嘉琪蔡正宜林霞凤卢瑛姜华夏建芳徐洁梅久红; 关键词：干预小学生

上海市浦东新区小学生行为问题的调查分析被引量：11: 2000年; 目的　调查一经济开发区小学生行为问题发生情况及其影响因素 ,为采取相应的防治措施提供科学依据。方法　采用相应的心理行为测试量表及调查表 ,对两所小学 1～ 5年级全部小学生进行调查。结果　行为问题发生率为 16 .49% ,男性 (19.3% )明显高于女性 (13.7% ) ,其发生与母孕时年龄、母孕时接触有害物质、婴儿出生体重轻、儿童情绪问题、父母亲职业、文化程度以及不良的家庭教育方式等密切相关。结论　采用综合干预、消除母亲产前不良因素、提高父母文化素质 ,改进家庭教育等方法 ,提高儿童情商 ,是预防和矫治学龄儿童行为问题的有效措施。; 林霞凤古嘉琪瞿正万陈美娣蔡正宜卢瑛姜华朱晓峰; 关键词：小学生家庭因素

小学生学习困难与行为、个性及智商的相关性研究: 2000年; 调查小学生学习困难的原因 ,探索其发生机制和防治办法。方法　采用CBCL、Conners量表、EPQ及联合型瑞文测验为工具 ,调查行为、个性问题及智力水平。结果　学习困难与行为问题和智力低下呈显著相关 ,与个性偏常无明显关系。结论　不良的行为问题、智力偏低及社会家庭因素 ,不仅能单独引起LD ,更多的是多种因素联合作用所致。; 瞿正万陈美娣古嘉琪蔡正宜林霞凤卢瑛姜华; 关键词：小学生智力

上海社区老年人轻度认知功能障碍相关因素分析被引量：5: 2013年; 目的:探讨分析上海社区老年人轻度认知功能障碍(MCI)的特点以及相关因素的影响。方法:运用病例对照研究的方法,从上海市浦东新区55岁以上老年人中选取具有轻度认知功能障碍的患者174例作为MCI组,另174例认知功能正常老年人设为正常对照组,采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)对人群认知功能进行评估,同时对文化程度、个性倾向、行为因素和饮食习惯等相关因素进行分析。结果:经分析发现,总体认知功能与不同领域认知功能相比,两组差异具有统计学意义(P<0.05);在多因素比较中发现个性倾向、行为因素、饮食习惯以及人群受教育程度都与MCI显著相关。结论:轻度认知功能障碍患者的记忆、视空间能力、执行能力、语言功能、计算与注意力均具有不同程度的损伤。患者性格内向、好食荤腥和饮酒是MCI的独立危险因素,而使用人群的受教育水平和规律的运动习惯则是MCI的保护因素。; 黄瑛金莹孙喜蓉瞿正万龚恒芬秦虹云姜华袁杰邬烈铭张雷钟盈花; 关键词：老年人轻度认知功能障碍

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姜华