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周湘梅

作品数：10 被引量：14H指数：2
供职机构：嘉兴职业技术学院更多>>
发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 4篇高职
  • 3篇课堂
  • 3篇教学模式
  • 2篇视频
  • 2篇课堂教学
  • 2篇课堂教学改革
  • 2篇混合式
  • 2篇混合式教学
  • 2篇教学改革
  • 2篇高职课堂
  • 1篇信息化
  • 1篇信息化建设
  • 1篇信息素养
  • 1篇院校
  • 1篇职业教育
  • 1篇师范
  • 1篇师范院校
  • 1篇综合管理
  • 1篇衔接

机构

  • 8篇嘉兴职业技术...

作者

  • 8篇周湘梅
  • 3篇毛杰
  • 1篇曹颖
  • 1篇沈权权
  • 1篇郑捷
  • 1篇吴建善

传媒

  • 5篇教师
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇广州职业教育...
  • 1篇高等职业教育...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2010
共 10 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
微课视角下中高职自考衔接教学模式建构——以机电一体化(自)专业为例被引量：4
2015年
以机电一体化(自)专业为例,在建构主义学习理论和系统论指导下,利用微课技术从课程体系结构、教学方法和评价方法三方面构建该专业中高职自考衔接的教学模式,以期为课程结构不合理、教学各自为政、学生评价断裂化等问题的解决提供参考。
周湘梅郑捷吴建善
关键词：教学模式
基于微视频的高职课堂混合式教学模式探讨被引量：2
2017年
为解决高职课堂教学中存在的以讲授为主、学生参与度不够、学习积极性不高等问题,利用微视频短小精悍、目的明确等特点,以微视频为纽带,实现混合式教学中的线上学习在课前、课中、课后的随机嵌入,与线下教学随时混合。这样不仅发挥学生课堂教学的主体性,激发学生的学习积极性,而且线下教学又通过“学—教”学习方式产生微视频,丰富学习资源。学生既是学习者,亦是教学资源的开发者,充分发挥了学习的主观能动性。
周湘梅
关键词：混合式教学
Ton Mooij和Ed Smeets的中学ICT实施模式及启示
2010年
Ton Mooij和Ed Smeets历时两年的研究，将中学ICT的实施过程划分成五个渐进的阶段，并结合Ely关于ICT革新实施的八个条件，分析了每个阶段向下一阶段推进的潜在干涉行为，这为我们解决当前ICT实施进程中出现的跨阶段实施、信息和传播技术意识淡薄、设备利用率低及如何开展信息技术与课程整合等问题提供了有力的借鉴。
周湘梅
关键词：教学ICT
对师范院校信息化建设的思考
2010年
根据师范院校信息化建设的现状和要求,提出了不足之处,阐述了要从思想观念、基础设施建设、教育资源建设、师生信息素养的提高和绩效技术的应用五个方面加强师范院校的信息化建设。
周湘梅
关键词：信息化建设信息素养师范院校
基于微视频的混合式教学模式应用研究被引量：1
2018年
基于微视频的混合式教学可实现线上学习在课前、课中、课后的随机嵌入,与线下教学随时混合,以教学并重的教学方式改革了传统的课堂教学,为了检验其在课堂教学实践中的可行性和有效性,作者在“纺织品检测技术”这门课程中进行了教学实证研究。研究认为这种教学方式以微视频为核心资源,形象生动,辅以灵活多样的组织形式,能更好地适应不同学习风格的学生,进而得到学生的认可。但高职学生学习动力不足的弱点也不容忽视,教师应加强设计,优化监督和考核。
周湘梅曹颖
关键词：混合式教学
基于流程再造的高校学生综合管理系统建设——以嘉兴职业技术学院为例被引量：4
2016年
通过分析流程再造理论在高校学生综合管理建设中的可行性后,经过组织机构建设、事务分析规划、流程再造建模和流程再造实践4个步骤完成基于流程再造的高校学生综合管理系统建设。解决了学生管理信息共享和业务协同的问题,实现了从招生、迎新、教学、管理直到离校成为校友的学生信息资源的整合,为学生提供了良好的信息服务。
周湘梅毛杰沈权权
MOOC背景下高职课堂教学改革路径研究被引量：2
2016年
本文简述了MOOC的起源、发展及模式特征,分析了高职学校人才培养目标定位及高职教学特点,针对MOOC开放、自主、优质的特点,提出了高职教育引入MOOC的基本路径。高职学校应统筹规划,做好顶层设计,营造适合MOOC教学模式的网络和资源环境,采用半翻转式的课堂组织形式,将MOOC与传统教学结合,开展MOOC＂试点＂教学实验。
毛杰周湘梅
关键词：高等职业教育课堂教学改革
基于MOOC的高职课堂教学改革实践探究
2016年
MOOC课程以教学并重的教学方式革新了传统课堂教学,为检验其在高职课堂教学中的可行性,本研究选择两门属性相异的课程进行教学实践探索。研究认为MOOC开放、优质、灵活的特征能更好地拓展学生的学习视域,有利于学生思辨能力的提升;依据网络平台构建的虚拟实验环境,让学生可以自定步调,规避安全、耗材等问题进行反复训练,提高了实践能力,在高职课堂教学中具有可行性。但同时也要教师付出更多的努力,比如在课前精心设计视频等教学资源和教学设计,在课中积极参与线上学习的互动和线下辅导,并在课后注重提炼总结等。
毛杰周湘梅
关键词：高职课堂教学
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