周敏
- 作品数：66 被引量：83H指数：5
- 供职机构：湖南师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题湖南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字建筑科学更多>>
- 语文课堂教学建模的本真价值之辨被引量：2
- 2013年
- 语文新课改推进中最大的难题在于如何将教育新理念真真切切落到实处。近年来，各种各样的教学模式粉墨登场，各地跟风者络绎不绝。“模式旋风”大有越刮越猛之势。然而，教学模式的真正内涵是什么？在富于人文气息的语文教学中进行模式构建究竟是一种刻板的程式化技术还是一门具有推广价值的设计艺术？语文教学建模是否真正有助于语文教学理念的有效落实？我们有必要冷观跟风热潮．守望教育，在评述当前风行的教学模式基础上，对语文教学建模的本真价值进行一番学理审视。
- 周敏
- 关键词：语文课堂教学本真教育新理念教学理念教学建模语文新课改
- 高等师范院校闲暇教育课程体系的构建
- 2013年
- 文章指出闲暇教育在高等师范院校设计独立课程体系的重要性和必要性。并就高等师范院校大学生闲暇教育的课程体系设计从课程设置目标任务、课程设置内容及实施方法、课程评分及要求和课程督导及评价等四个方面进行探讨,提出了大学生闲暇教育课程体系应由闲暇教育核心理论课程、闲暇教育通识课和闲暇技能课三个部分组成。
- 周敏宋宏福
- 关键词：师范院校闲暇教育课程体系
- 语文体验教育再审视被引量：2
- 2013年
- 随着语文新课改理念的践行、学生在教学中主体地位的重视,体验在教育中的非凡意义开始受到重视。当前,低体验的冷语文教育和泛体验的乱语文教育现象的出现,都源自对语文教育中体验价值的漠视或误读。体验勾连着语文客体性知识和主体化知识之间的演化过程,具有情境性、情感性和生成性的特点。在语文教育中融入体验,将固化的、概念性的言语知识还原为特定语境中个性化的言语生成智慧,促成人与知识"动情相遇"的生动图景,入境以融情,情生中悟理,可以使学生达成对言语知识的深刻理解。唯有如此,语文方能走向有温度的教育佳境。
- 周敏
- 关键词：语文教育高效课堂
- 社会事件融入女大学生安全教育的质性研究被引量：2
- 2016年
- 学校教育资源需要超越校园寻求社会资源。社会事件(social events,social issues)是有待开发的教育资源,具有较强的教育价值。社会快速发展时期,社会冲突和矛盾显著增加,现代媒体快速传播,深刻地影响着学校教育。"社会事件融入女大学生安全教育"旨在透过真实的社会事件来培养学生的安全意识和社会批判能力,拓展学校教育资源和学生视角的广度,从而为培养合格的现代社会公民做准备。
- 周敏
- 关键词：社会事件教育价值女大学生安全教育
- 虚拟社会交往与青少年网络双重人格被引量：3
- 2008年
- 文章从虚拟社会及虚拟社会的人际交往特点入手分析,初步探讨了虚拟社会的交往如何导致青少年网络双重人格的产生,并提出虚拟社会青少年心理教育对策,以减轻网络世界对青少年人格负面冲击的应对措施。
- 周敏
- 关键词：虚拟社会人际交往青少年
- 探析教育信息化中的自然观
- 2011年
- 信息化在教育中的运用,使教育理念、教育模式等都得到了很大的改变。信息化的特性改进了教学手段,给教学带来了方便,提高了教学效率,也提高了学生的学习兴趣及学习效率,实现了对学生的发展需求,促进了学生对文化知识的认知,学生的心理发展和全面发展。因此,教育信息化与学生及教师都有着很密切的联系,从"人"的角度分析教育信息化对信息化的改进有很大的帮助。
- 周敏尹军肖晓娟
- 关键词：信息化心理机制生态文化文化心理
- 《醉翁谈录》研究
- 罗烨的《醉翁谈录》是研究中国古代小说的重要文献资料，它的出现对宋代小说的研究具有重要意义。目前，关于本书的研究多集中在小说理论、话目分类和文本性质三方面，而对其文献来源、题材类型、体例特色等方面的研究少有涉及。本文在文献...
- 周敏
- 关键词：话本小说编撰体例题材类型
- 打造多维教研共同体,助力湖湘小语教育——访湖南省小语会副理事长周敏
- 2018年
- 陈:周老师,您是省小语会的副理事长,又是师大语文课程与教学论专业的硕导,既是一线'教学实践江湖'里的引领者,又是'教学理论庙堂'中的研究者。您能从您的角度,以时间为线,跟我们分享一下改革开放40年来湖南小语教育的成绩吗?周:改革开放40年,湖南小语发展大致分为三个阶段。第一个阶段,复苏期,从1978年到1986年。学制改革是这一阶段基础教育关注的重点。
- 周敏陈敏华
- 关键词：专职化小学语文教学论教研共同体理事长
- “素养为本”时代大单元教学的价值诉求
- 2023年
- 大单元教学旨在通过大主题、大情境、大任务,来撬动教学方式的变革,这是“素养为本”时代的课程改革新趋向。然而推行起来却是不易。有人勇于尝试,却往往不明就里,把大单元教学设计得繁杂失序,空有形式;大部分人在不信、不敢、不会中迟疑着。究其原因是他们对大单元教学的学理价值理解得不够深透。从知识论视角看,大单元教学意味着从“掌握”知识向“理解”知识转变。这是人与知识交往关系的转型。“掌握”知识,是“为了知识的教学”,把知识视作外物。
- 周敏
- 关键词：单元教学设计大单元教学价值诉求课程改革教学方式
- “生命·实践”教育学派的创生与发展
- 2016年
- "生命·实践"教育学派在历经了孕育、初创、发展、成形和通化五个时期30余年的打磨和成长后,俨然成为中国教育学派中最具影响力的学派之一,在回归与突破中生成,又扎根于"新基础教育"的坚实土壤中。它的生命力和号召力正指引着中国教育学的走向,回归生命的本质,突破实践的现实,在回归中生成,在生成中得以突破。
- 周敏
- 关键词：回归生命
