吴门吉
- 作品数：17 被引量：162H指数：8
- 供职机构：中山大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家汉办“十五”科研规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 越南学生汉语声调偏误溯因被引量：56
- 2004年
- 本文对越南学生的汉语声调偏误进行了调查研究，发现汉语去声是越南学生的学习难点。通过对越南语与汉语声调的对比，分析了越南学生汉语声调偏误的成因，讨论了克服声调偏误的教学对策。
- 吴门吉胡明光
- 关键词：对外汉语教学声调越南语教学方法
- 加强汉语阅读中旬法结构知识的讲解和训练被引量：2
- 2004年
- 通过对中级阶段留学生汉语阅读试卷的成绩分析,发现词语、句子理解等语言知识仍然是中级阶段留学生阅读的主要困难。文章就汉语句子结构的理解难度进行了探讨,提出在阅读课中加强句法结构知识的讲解与训练的设想,以培养学生通过句法结构分析的手段来提取意义的能力。
- 吴门吉徐霄鹰
- 关键词：阅读课留学生语言知识句法结构汉语
- MTCSOL课程“教学调查与分析”教学探讨
- 对外汉语教学学科建设是国际汉语教育的"软实力""硬道理"。学科建设必须有高质量的科研支撑,合适的研究方法是科研质量的保证。"教学调查与分析"课是训练研究方法的课程。本文结合笔者近几年的教学实践,通过对笔者所教授的"教学调...
- 吴门吉
- 关键词：教学研究方法
- 意义被动句与“被”字句习得难度比较被引量：25
- 2005年
- 本文结合第二语言学习难度的测定原则,用多种方式对外国留学生习得意义被动句与"被"字句的难度进行考察和比较,发现意义被动句的习得难度比"被"字句要高,因此提议:"被"字句最好在初级阶段教,意义被动句最好在中级第一阶段教。
- 吴门吉周小兵
- 关键词：意义被动句
- 更正性反馈中的重铸与澄清要求在口语互动中的效用——以汉语量词为考察对象的个案研究被引量：1
- 2012年
- 文章采用个案研究的方法,通过六周的实验考察重铸与澄清要求两种更正性反馈对第二语言汉语学习者口语准确性与流利性发展的影响。选用汉语量词为考察的目标形式。结果发现,重铸与澄清要求在不同的考察指标中产生的效用不同,但两者都有效。对于水平较低的学习者而言,重铸反馈的效果更好,而对于水平较高的学习者来说,澄清要求反馈的效果更好。对于学习者掌握程度不高的形式而言,重铸可能更加有效。调查发现,学生的个性因素和汉语水平也是影响学生对反馈方式偏好的因素。
- 吴门吉罗兰
- 关键词：汉语口语
- 汉语作为第二语言的教学与习得研究
- 2008年
- 2007年12月22-24日，由中山大学国际交流学院主办，美国哥伦比亚大学东亚文化系中文部、华南师范大学国际文化学院、华南理工大学国际教育学院联合协办的第2届国际汉语教学与习得研讨会在中山大学隆重举行。会议由国际交流学院常务副院长黄昭致开幕辞，学院副院长周小兵教授任大会主席。共有来自7个国家、27所大学的40余名专家学者出席了本次会议，提交论文43篇，来自国外和国内多所院校列席会议的教师学生有100多人。此次会议中心议题是“汉语作为第二语言的教学与习得研究”。
- 吴门吉
- 关键词：汉语教学语言
- 从猜词策略看欧美学生汉语阅读能力发展过程被引量：8
- 2012年
- 文章在分析了语言文字差异与L2阅读关系之后,以猜词策略为研究切入点,采用口头报告与纸笔测试相结合的方法,考察了欧美学生汉语阅读能力发展过程。通过与日韩学生比较,发现欧美学生语素猜词策略发展缓慢,认为欧美学生汉语阅读必须跨越汉字、汉语双重"门槛"。由此,提出了对欧美学生汉语阅读教学的4点意见:(1)加强汉字结构训练;(2)加强汉语构词特点学习;(3)循序渐进——阶段训练目标明确;(4)延长初级阶段学习时间——重视母语背景对阅读学习的影响。
- 吴门吉
- 关键词：汉语阅读猜词策略阅读教学
- “被”字句与“叫、让”被动句在教学语法中的分离被引量：18
- 2004年
- 本文分析了现代汉语中"被、叫、让"在表义上的特点.就"被、叫、让"被动句的使用频率、使动"让"与被动"让"的使用频率进行了调查,发现由"被"构成的被动句占绝对优势.结合留学生的习得情况,我们提出:"被、叫、让"被动句应在教学中分离,在初级阶段教被动句的典型形式--由"被"构成的被动句,中级阶段学习"叫、让"被动句.这样既降低了学习的认知难度,也可以减少来自语内的干扰,有助于留学生学习汉语的被动句.
- 吴门吉周小兵
- 关键词：被动句教学语法对外汉语教学语言习得
- 监控策略及其在初级汉语口语教学中的应用被引量：11
- 2004年
- 监控策略作为一种元认知学习策略已得到学习策略研究者的普遍认同。本文是作者把监控策略训练融入到初级汉语口语教学中去的一种尝试。通过考察监控策略在汉语声调习得与时间地点状语位置习得中的意义,讨论了监控策略在语言形式习得中的可操作性,以及语言学习过程中控制与流畅的关系。
- 吴门吉
- 关键词：元认知学习策略汉语口语教学语音教学方法
- 通过猜词策略看欧美韩日学生汉语阅读能力发展过程
- 与以往以猜词成绩为目的的研究所不同的是，本论文以阅读猜词策略研究为切入点，考察欧美、韩国、日本学生的汉语阅读能力的发展过程。运用定性分析与定量统计相结合的方法，尽可能从详尽细致的数据处理中发现不同语言水平的学习者对汉语猜...
- 吴门吉
- 关键词：对外汉语教学猜词策略语言水平
