吴红歌
- 作品数：39 被引量：55H指数：3
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- 互动教学法下的声乐课堂构建
- 2016年
- 随着教育改革的不断推进和深化,对于教育的质量和效果提出了越来越多的要求,与此同时,教育工作者的工作也面临着不断地创新和发展。互动教学法作为新时期素质教育发展的产物,从学生的主体地位出发,充分发挥学生的积极性,尊重学生的差异性和个性发展。本文从声乐课堂教学出发,探讨互动式教学法的应用。
- 吴红歌
- 关键词：声乐互动
- 基于多元文化视野下的民族声乐教育研究被引量：2
- 2015年
- 经济的发展推动了文化的交流,当前,是文化碰撞的时代,是文化交流的时代。在当前多元文化的格局下,我国的民族声乐教育面临着机遇与挑战。本文立足于我国民族声乐教育现状,对如何更好地进行民族声乐教育提出了可行性建议与措施。
- 吴红歌
- 关键词：多元文化民族声乐
- 歌剧《麦克白》艺术特征
- 威尔第的歌剧《麦克白》是作者创作早期的一部成功之作,它取材于莎士比亚的同名悲剧《麦克白》.话剧和歌剧同属于舞台艺术,从艺术形式的独特性来看,二者不仅有着作为戏剧艺术的共性的一面,更重要的是有着体现为各自形式特征的艺术个性...
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- 关键词：麦克白莎士比亚威尔第歌剧
- 文献传递
- 简析门德尔松《无词歌》的曲式特色——以第十二、十四、二十七首为例被引量：1
- 2013年
- 门德尔松的《无词歌》是具有歌唱性体裁的钢琴作品,它注重采用适合人声歌唱的旋律、音域以及速度,以其抒情的歌唱性为主要特点。在《无词歌》曲集中,每首乐曲主要以一种伴奏织体贯穿全曲,高声部如歌的旋律,伴有一个流动稍快的中声部,以及一个明确安静的低声线条这三个织体运动中常常有三个层次,成为《无词歌》曲式的又一特色。
- 吴红歌
- 关键词：门德尔松钢琴伴奏无词歌曲式多声部
- 音乐美学视域下的声乐演唱“跨界”问题探析被引量：8
- 2013年
- "跨界"一词近年来在社会文化领域广为沿用,"跨界演唱"之风也在乐坛愈演愈烈。但由于人们对于"跨界"演唱行为的理解过于宽泛或偏激,使得"跨界音乐"俨然成为了一种商业运作下的表演噱头。文章的研究立足于音乐美学"三要素"的视角对"跨界音乐"进行属性层面的重新定义,并在此基础上对其表现和发展的重要节点进行较为深刻的思考,以"双重超越"和"三条界限"的理论体系进行细致的观察,力求能够还原"跨界音乐"的本来面貌,并推动其以正确的理论方向不断迈进。
- 吴红歌
- 关键词：跨界音乐美学
- 音乐赏析教学对学生美感的提升探讨被引量：1
- 2016年
- 音乐教育是有着传播真善美的伟大意义,通过教育学者发现美的创造意识和强大能力,选择运用音乐的赏析教学方式培养学生们的审美情趣,并强化它,陶冶学生们的道德情操,达到激发他们内心美好的情感力量的最终目的,本文将从音乐赏析教学中所传达的美学元素出发,然后再分析出音乐赏析教学中提升学生美感的主要表现方面,以此提高学生们的综合素质。
- 吴红歌
- 关键词：音乐赏析音乐教学
- 流行音乐的音乐美学价值研究被引量：1
- 2016年
- 本文对流行音乐的音乐美学特质进行简要阐述和分析,并以此为依据深入剖析流行音乐的音乐美学价值,指出了现今存在的问题以及注意事项。
- 吴红歌
- 关键词：流行音乐美学特质
- 声乐表演专业课堂教学改革探索研究
- 2016年
- 本文对音乐表演中声乐专业人才培养的课堂教学模式进行了探索研究,从声乐表演能力培养、课堂教学模式、教学效果评价等方面来分析,如何使声乐教学的发展能适应社会对音乐人才的需求。
- 吴红歌
- 关键词：声乐表演课堂教学
- 如何在声乐教学中提高学生演唱的艺术感染力
- 2009年
- 从声腔美、音乐美、诗意美三方面着手,阐述了教师作为活动的主导方,如何全方位多角度地审视和要求学生,从而提高学生的演唱水平,增强演唱的艺术感染力。
- 吴红歌
- 关键词：声腔音乐歌词声乐教学
- 引导学生参与音乐欣赏的方法
- 2004年
- 音乐欣赏作为一种审美活动 ,重要的是让学生积极参与到音乐欣赏活动中 ,真正成为审美主体。通过“听”、“唱”“想”“说”引导学生投入到音乐欣赏活动中 ,从而提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
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