吴晓宁
- 作品数：5 被引量：11H指数：2
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 培养大学生实践创新能力的显性课程建设及路径探索
- 2015年
- 本文从培养大学生实践创新能力的显性课程的概念着手,分析目前培养大学生实践创新能力的显性课程建设现状,分析目前培养大学生实践能力的显性课程建设中存在课程设置零散、教学及考核方式单一、经费投入不足、学生参与意识淡薄等问题,并试图探索培养大学生实践创新能力的显性课程建设及路径.
- 邱菊吴英兰章婕吴晓宁
- 关键词：大学生
- 全纳教育理念下对实现我国教育公平的思考被引量：6
- 2007年
- 全纳教育是国际教育民主化进程中产生的一种新的教育思潮,也是当代国际教育研究的一个新领域。全纳教育理念是在承认个性差异的前提下,让所有学生享有平等教育机会,使每个学生都能获得充分的发展。全纳教育反对歧视和排斥,追求教育公平的理想。运用全纳教育理念审视我国目前的教育现状,发现还存在诸多不公平现象,我们应在全纳教育理念指导下着手消除教育中的不公平现象。
- 吴晓宁余晓莹
- 关键词：全纳教育教育现状教育公平
- 义务教育阶段课堂师生问答现状的实证研究——以贵阳市为例
- 2015年
- 教师作为课堂教学的组织者与实施者,对实现课堂教学公平起着关键作用。课堂师生问答是课堂师生交往的主要方式,表现为学生主动回答教师提问、被教师提问以及主动向教师提问。调查结果显示:学生的性别和性格因素不影响其在课堂上享有问答这一教学资源分配的公平性,学生的学习成绩和班级角色影响着其在课堂上享有问答这一教学资源分配的公平性。
- 吴晓宁陶佳
- 关键词：课堂教学义务教育师生问答
- 对我国义务教育阶段课堂教学公平问题的思考
- 课堂教学是学校教育的主要途径，课堂教学公平是教育公平的内部主要影响因素，只有解决了课堂教学公平问题，教育公平的种种外部影响因素才能真正发挥作用。我国义务教育免费政策已经基本保证了儿童享有平等地接受教育的权利，然而，如何才...
- 吴晓宁
- 关键词：义务教育课堂教学教育公平教学资源
- 文献传递
