何静秋
- 作品数：26 被引量：29H指数：3
- 供职机构：西北政法大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湛江市科技攻关计划项目广东省高等教育教学成果奖培育项目更多>>
- 相关领域：语言文字政治法律文化科学艺术更多>>
- 零度偏离理论视阈下的英语专业翻译课程研究被引量：2
- 2013年
- 零度偏离理论在课程设计中代表着宽容和开放的课程理念。零度偏离理论视阈下的翻译课程具有以下特点:突破学科界域,整合多元内容;回归学生本位,尊重主体个性、兴趣和自我实现需求;体现教学的参与性、过程性和体验性;关注翻译的情景化和实践性。为期一年的教学实验证明了该课程模式的有效性和可行性,其效果和操作形式获得了学生的普遍认可。
- 何静秋
- 关键词：翻译课程课程设计
- 电信网络诈骗犯罪被害预防的治理困境与优化进路——基于虚假投资理财类案件的实证考察
- 2023年
- 虚假投资理财类电信网络诈骗犯罪发案量高、涉案金额大、追赃挽损难,亟待有效治理。受多元因素制约,基于“犯罪人本位”的犯罪预防成本高、周期长,遏制犯罪的效果不甚明显,应当加强基于“被害人本位”犯罪预防的治理方式。现阶段被害预防工作面临如下困境:宣传教育悬浮化严重导致实效性不足,预警干预专业性弱化导致直达性不高,反诈追踪执行力低下导致反哺性有限。打造“纵向贯通、横向协同”的被害预防进路是对当前弊端的现实观照,应当构建“事前防范-事中阻断-事后追踪”的全时空被害预防体系:强化多元主体横纵联动,打造全媒体宣传教育矩阵;擢升技术与话术的智慧化水平,专业赋能“反洗脑”;实施复合式救助,通过“循数”治理反哺被害预防。
- 何静秋
- 关键词：被害预防
- 侦查人员出庭作证制度的实践偏差与制度重构——基于裁判文书和庭审实录(2018-2020)的实证研究
- 2022年
- 侦查人员出庭作证的立法与实践是庭审实质化和审判中心主义落实情况的缩影。以被告人对质权为视角,考察当前侦查人员出庭作证的实践运行现状,提升侦查人员出庭作证的规范化和实效性势在必行。以197份判决书和41个庭审实录转写文本为语料开展的实证调查。显示:侦查人员出庭作证的必要性标准缺失,必要出庭率低,辩方质证权行使不足,法官极少在裁判文书中详细载明侦查人员的作证内容和采信理由。应当细化侦查人员出庭必要性标准,避免侦查人员出庭作证形式化;明确出庭侦查人员的证人身份,优化出庭作证流程,加强对辩方质证权的合理关切;要求法官在裁判文书中专门回应作证内容的采纳情况,并就案件的整体证明进行详细说理。
- 何静秋贺红强
- 关键词：侦查人员出庭作证
- 美国刑事判决书之目的原则视角解读被引量：1
- 2015年
- 目的原则为判决书的语用分析提供了较为完整的理论框架,它对判决书的目的意义与目的层级具有较强的解释力。消极修辞与积极修辞交相辉映,共同组成判决书的目的实现手段。判决书的目的以地位和权势为依托,而判决目的的实现及其实现程度又是权势的证明和加强。对美国刑事判决书进行目的原则视角的审视,有助于我们对美国判决书中法律推理和法律论证的理解和司法借鉴。
- 何静秋莫旻荧
- 关键词：刑事判决书话语分析修辞权力
- 关于“以说促写”网络教学模式构建的思考
- 2012年
- 基于网络发表的"以说促写"的教学模式是以建构主义的教育学原理和基本需求层次的心理学理论为指导,借助网站、博客等网络平台构建而成的集课堂教学、合作学习与网络自主学习为一体的"写""说"互动的教学模式。该模式关注学生的情感需求,唤醒学生的写作兴趣,使学生获得"快乐写作"的情感体验和理想的写作效果。
- 何静秋
- 关键词：网络发表情感需求
- 国内法律语言对比研究述评被引量：1
- 2018年
- 对比研究是国内法律语言学领域的热点议题之一。通过梳理和归纳可以发现法律语言的对比研究成果丰硕,主要集中在立法文本对比、判决文本对比和司法动态话语对比这三大类。但当前的研究存在下述问题:偏重静态文本对比,重复性研究过多;以普通法系国家为主要参照,缺乏对大陆法系国家法律语言的关注;研究视角有限,缺乏新颖性;多为定性研究,定量研究尤其是基于法律语言语料库的研究匮乏;总体研究成果虽然数量可观,但高质量论文尤其是体系性强的专著数量有待提高。为此,有必要拓展其研究内容和比较对象,丰富研究视角和研究方法,优化发表刊物的层次和类别,以期促进中国法律语言学学科的发展。
- 何静秋
- 关键词：法律语言
- 谈英语课堂教学中场独立型学习风格的培养
- 2008年
- 二语习得受诸多因素的影响,而学习风格是其中主要的内在影响因素之一。本文浅析了场独立型学习风格在二语习得中的优势,并就如何在英语课堂教学中培养学生场独立型学习风格略述策略。
- 何静秋
- 关键词：二语习得
- 以写作为导向的大学英语多模态课程设计被引量：1
- 2017年
- 以写作为导向的大学英语多模态课程以现代网络技术为支撑,对课程设置、教学资源、教学模式、教学互动、教学评估等各个维度进行多模态设计,使课程整合多元内容,优化听、说、读、写四个板块的学时分配和内容衔接,把英语教学整合为"听-说-演-视-读-写-评"于一体的多模态英语学习实践共同体;回归学生本位,尊重主体的个性、兴趣和自我实现的需求;关注教学的情景化、过程性和互动性;形成多维的、富有激励性的多模态课程评估体系。实践证明:该课程显著提高了学生的语言技能,特别是写作和阅读技能;增强了学生的写作兴趣和自信;培养了学生的自主学习能力、合作学习能力、批判性思维能力以及运用和创造多模态资源的能力。
- 何静秋马庆林
- 关键词：大学英语教学
- 语气隐喻在法庭话语博弈中的语用功能
- 2014年
- 语气系统涉及四个言语功能:提供、命令、陈述和疑问。其功能的实现过程涉及非一致式的实现方式,即语气隐喻。作为一种典型的机构性言语活动,法庭会话中密集、系统的问答过程为语气隐喻的研究提供了丰富的话语资源。语气隐喻的选择动态顺应于不断变化的庭审语境,且不同机构角色对语气隐喻的类型运用不同。语气隐喻作为法庭上有效的言语策略,在公诉人和律师的话语中运用尤为丰富,在法庭审判中实现了积极的语用功能:彰显机构权威性,提高论辩说服力,建构、夺取和维护话语权。这些言语功能也进一步印证了法庭话语的权势充斥性、话语权的不对称性、言语策略性及语境决定性等特征。
- 何静秋
- 关键词：语气隐喻语用功能法庭话语
- all right在法庭审判话语中的动态顺应分析被引量：1
- 2012年
- 法庭话语标记语all right是庭审参与人对法律程序、机构权力、心理动机等多种语境因素做出的动态顺应,它具备肯定、强调或提醒关注、提示话轮转换、打断话语和缓和面子威胁等五种元语用功能。文章主要对all right在法庭审判话语中的动态顺应进行了分析,认为这五种元语用功能在不同庭审参与人话语中的分布频率存在较大差异。
- 何静秋
- 关键词：ALLRIGHT话语标记语
