任卫兵
- 作品数：16 被引量：1H指数：1
- 供职机构：通州市实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学更多>>
- 让孩子在生活中学数学
- 2009年
- 儿子已经上学了，我常常想，如何在平时的生活中让儿子学到更多的知识呢？当语文教师的爱人在儿子学拼音、说话方面颇下功夫，所以儿子在语言表达方面比较突出。但儿子在数学学习方面却比较滞后。因此，激发儿子学习数学的兴趣，培养儿子的数感，这一重任就自然落到作为数学教师的我的身上。
- 任卫兵
- 关键词：中学数学孩子语言表达数学学习学习数学数学教师
- 教子有术
- 2007年
- 记得一位教育专家曾经说过:"润物细无声"是教育的最高境界。作为家长,我们在辅导孩子学习时最好能不露痕迹,比如借助生活中常见的工具、材料,充分挖掘其中隐含的数学知识,努力为孩子创设一个利于研究的环境。
- 任卫兵
- 关键词：信封小雨邮票牛皮纸数学知识
- 打开学生心门的“钥匙”——新课程随想
- 2003年
- 新世纪课程改革的“灵魂”是什么? 能否用这样一句话来概括:让教学回归教育——从“文本教学”回归“人本教育”。 因而,新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变,席位的转换。因为,新课程实施的是“人的建设”。 所以,新课程呼唤教师打开学生的心门,走进学生的心灵。教师必须有两串钥匙,一串钥匙挂着“尊重”、“保护”、“关爱”,一串钥匙挂着“唤醒”、“激励”、“发展”。
- 任卫兵邱轶先
- 关键词：人本主义教师角色师生关系课程改革
- 我帮儿子学“搭配”
- 2007年
- 新学期已经开始一段时间了,儿子的心思还没从暑假的娱乐中收回来,一上课就溜号。这不,数学老师今天刚讲了"搭配",儿子学得一塌糊涂。作爸爸的我心急如焚,怎样帮儿子补补课呢?
- 任卫兵
- 关键词：搭配方式衬衫奥特曼盔甲数学题
- 从现在开始
- 2007年
- 《中国青年》杂志曾刊载过一篇题为“姥姥的遗憾”的文章,讲述的是作者教70岁的姥姥认字的往事。由于姥姥人老了,脑力不够,三天才学了一个“今天”。姥姥说太难了,不学了,作者也就没有再坚持。没想到十年也不过弹指一挥间,80岁的姥姥依旧神智清醒, 眼目明亮．却也依旧只认得一个“今天”。作者后悔，姥姥更后悔。
- 任卫兵
- 关键词：后悔篇题
- 给学生一次提升自我的机会
- 2003年
- 任卫兵
- 关键词：数学教学人生哲理教学目标
- 巧求队员总数
- 2003年
- [题目]社区老年健身队原来男、女人数的比是5:7,后来男、女队员各增加了8人,现在男、女人数的比是3:4。现在健身队共有多少名队员? [一般解法]根据男、女队员的人数差不变。
- 任卫兵
- 关键词：数学教学解题技巧
- 玩具中的搭配
- 2008年
- 儿子特别喜欢玩具,尤其是"奥特曼"系列的玩具。今天他又翻出了一套奥特曼玩具,一边组合、拆卸,一边模仿动画片里的情节,忘我地表演着……
- 任卫兵
- 关键词：玩具奥特曼面具盔甲数学题搭配
- 数学故事，阐释数学教学的人文情怀被引量：1
- 2008年
- 钱学森认为：科学与人文精神是一枚硬币的两个面，缺一不可。如果说数学教学的科学性是刚性的话，那么它的人文性就是柔性的，它需要“春风化雨”，“润物无声”。好的数学故事，它糅合了多种人文因素。如能有效地将它们应用于数学教学，必然能使数学教学脱去僵硬的外衣，显露生机，洋溢着情趣，充满着智慧，使学生徜徉在浓郁的人文氛围中，潜生暗长，形成一定的人文修养。以下，就如何借助数学故事在数学教学中渗透人文精神，结合几个教例谈一些个人的看法及做法。
- 任卫兵
- 关键词：数学教学数学故事人文情怀人文因素人文氛围人文修养
- 数学故事,阐释数学教学的人文情怀
- 2008年
- 如果说数学教学的科学性是刚性的话，那么人文性就是柔性的，它需要“春风化雨”“润物无声”。好的数学故事，它糅合了多种人文因素。如能有效地将它们应用于数学教学之中，则必然能使数学教学脱去僵硬的外衣，显露出生机，洋溢着情趣，充满着智慧，使学生徜徉在浓郁的人文氛围中。以下就如何借助数学故事在数学教学中渗透人文精神，结合几个案例谈一些个人的看法及做法。
- 任卫兵
- 关键词：数学教学数学故事人文情怀人文因素人文氛围人文精神
