任卫兵
- 作品数：21 被引量：11H指数：2
- 供职机构：南通市通州区实验小学更多>>
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- 简算教学评价中的四个“关注”
- 2015年
- 根据简算教学的特点以及新课程对教学评价的要求,我以为简算教学评价要做到以下四个"关注"。一、不仅要关注当下的简算能力,更要关注简算意识的培养不少教师在进行简算教学时,还是比较注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥,能够鼓励学生用多种不同的方法进行计算,以增强学生对简算过程的体验。
- 任卫兵
- 关键词：教学评价数学思想方法教学效果小学数学教材数据特点
- 谈“策略教学”的优化策略被引量：1
- 2011年
- 一、策略教学不可回避的几个问题上学期学校组织的六年级数学调研中有这样一道题：“学校图书馆买来两种图书，简装《水浒传》每本33元，精装《西游记》每本52元。两种书一共用去406元，这两种书各买了多少本？”通过调研，我们发现学生在解答这道题时失分较多。显然，学生把这道题归属到了“鸡兔同笼”问题的范畴，认为应当用假设策略来解决。
- 任卫兵
- 关键词：教学《水浒传》《西游记》
- 基于儿童智慧发展的数学教学
- 2010年
- 本刊记者（以下简称“记”）：数学教学可以思考和研究的问题有很多，您是怎样想到将儿童的智慧发展与数学教学联系在一起的？
- 任卫兵
- 关键词：数学教学儿童
- 化难为易 力求简单
- 2015年
- 在教学"分数除法"时,经常会接触到类似这样的问题:31吨黄豆可榨油201吨,平均1吨黄豆可以榨油多少吨?榨1吨油需要用多少吨黄豆?"学生在解答此类问题时经常会出错。究其原因,一方面是学生对于"总数÷份数=每份数"这一数量关系的认识与理解是有一定困难的,要求"平均1吨黄豆可以榨油的吨数(每份数)",自然想不到要用"榨油的总吨数(总数)"除以"黄豆的吨数(份数)";另一方面,学生也缺少一定的生活经验,
- 任卫兵
- 关键词：乘法交换律适切数形结合思想算理
- 从善待“错误”到善用“错误”
- 2011年
- 五年级数学期末测试卷中有这样一道题目：一种长方形的地砖，长22厘米，宽10厘米，要铺出一个正方形的面积（不能切割，只能铺整砖），至少要用多少块这样的地砖？八班的C老师把儿子的试卷递给我看，
- 任卫兵
- 关键词：测试卷地砖正方形数学
- 教学中的“意外”之思——“圆的面积”教学实践与思考
- 2016年
- 【困惑】在教学'圆的面积'这节课时,有这样两个问题一直困扰着我:一是学生如果不事先预习,教师不反复暗示(其实有时已变成一种'明示',如,既然圆的面积与它的半径有关,那我们就沿着半径剪开……),那学生又怎么会想到把圆平均分成若干个扇形呢?二是把圆转化成近似的平行四边形(长方形),可学生始终认为它们与标准的平行四边形(长方形)
- 任卫兵
- 关键词：试教
- 促进儿童智慧学习的五条实施路径
- 2010年
- "智慧"是一个很古老的词语,但对智慧的解释又很不统一。结合先哲的解释以及自己的理解,笔者以为"智慧"是一种整体品质,它以美德和创造为方向,以能力为核心,以敏感和顿悟为特征,以机智为主要表现形式;是一种善良的天性、心灵的努力和经验结合的产物。"智慧学习"就是具有智慧品质的学习。它是指学习者通过他者的引领以及自身的努力,灵活地调整学习策略,自觉地观照思维活动。
- 任卫兵
- 关键词：小数乘法乘法交换律几何知识
- 小学数学智慧学习的实施路径被引量：3
- 2017年
- 为应对未来的挑战，各地都在大力进行教学改革，其主旋律是充分激发学生学习的主动性和积极性，使教学过程从以“教”为中心，转变到以“学”为中心，从知识的传授和学习，转变为学习能力、学习品格的培养和提高，让学生学会学习；从维持性学习，转变为研究性学习和创造性学习。
- 任卫兵
- 关键词：小学数学维持性学习研究性学习教学改革教学过程
- 数学对故事的邀请——小学“匹配型数学故事课程”的开发与实践被引量：2
- 2015年
- 解决小学数学课程对儿童吸引力的弱化问题,行之有效的策略是从数学课程中汲取智慧。研究表明,小学数学引入＂匹配型故事课程＂,不仅能激发儿童主动学习的兴趣,还能增强数学课程与其他课程的融合度,提高数学课程的亲和力。通过对小学匹配型数学故事课程的人文化开发和智慧化演绎,儿童不仅从中能受到真善美的熏染,还能获得数学思想的力量,觅得智慧学习的方法。
- 任卫兵
- 关键词：陈述性知识程序性知识小学数学教育心理过程儿童兴趣
- 走向儿童的智慧学习
- 2012年
- “智慧学习”，是指学习者通过他者的引领以及自身的努力，灵活地调整学习策略，自觉地观照思维活动，生成并创造出自我学习智慧的过程，其核心是发展成功智力，培育带得走的成功学力。要实现智慧学习，需要儿童在学习过程中获得持久的智慧生长动力。在小学数学学习活动中，可通过“寻找中间地带”、刷新“经验系统”、开掘“立体功能”等策略，使儿童的学习智慧尤其是其内在的成长动力不断被激发出来．并最终形成一种学习与创造并存和融合的智慧学习方式。
- 任卫兵
