丁东澜
- 作品数：14 被引量：49H指数：4
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理社会学更多>>
- 试论学分制功能的现实意义被引量：13
- 2001年
- 学分制具有主体认定、自主选择、质量监控和效能刺激等功能 ;在高等教育改革发展新形势下 ,它对于实施素质教育、保障高教“大众化”阶段的教育质量、多快好省地培养复合型创新人才、促进教学基本建设具有积极的意义 ;推广学分制、出台配套措施、坚持兴利除弊和因地制宜 。
- 丁东澜
- 关键词：学分制教育改革教学改革
- 杭州市民办高等院校教育管理规范化调查与研究被引量：1
- 2005年
- 在对杭州市现有民办高等院校调研的基础上,以浙江大学城市学院和杭州师范学院钱江学院两所独立学院为例,就其现行教育管理体制和运行模式作一剖析,并就杭州市民办高等院校教育管理的规范化提出若干建议。
- 丁东澜金波
- 关键词：管理规范化院校教育民办高等院校教育管理体制
- 防范和克服本科教学中的异化现象被引量：3
- 2005年
- 哲学上把自己的素质或力量转化为跟自己对立、支配自己的东西称之为异化。高等学校的根本任务是培养人才，教学是实现这一根本任务的主要途径。如果教学的力量使对象偏离了培养目标，使结果有违于教学规律。我们可称之为教学的异化。冷静观察和分析当前高校的本科教学领域，在教学工作总体得到加强的同时，教学的异化现象时有所见。揭示这种异化现象，分析其原因所在，研究对策思路，无疑有助于加强教学工作，提升人才培养的质量。
- 丁东澜
- 关键词：本科教学异化现象教学工作教学规律教学领域
- 在开放教学模式下实现资源共享被引量：1
- 2009年
- 位于钱塘江边的杭州下沙高教园区。是浙江省最大的高教园区。14所高校的近20万大学生在这里求学深造。园区建立以来，14所高校根据“开放性、共享性”的建园原则，首先在教学领域打开“围墙”，实行资源共享．开设校际选修课和辅修专业、互聘教师、开展校际实验教学、建立资源共享必要的支持系统。经过五六年的探索实践，构建了一个基于资源共享的开放教学模式，
- 丁东澜徐青
- 关键词：开放教学模式资源共享高教园区校际选修课教学领域辅修专业
- 培育人才培养特色 提高教育教学质量被引量：1
- 2006年
- 杭州师范学院最近提出了“文理渗透、艺体兼备,人文素养和科学精神和谐结合”的人才培养特色。这一培养特色中的“文”“理”是指“大文”“大理”学科知识,而“艺”“体”则指艺术修养和身心素质。“文理渗透、艺体兼备”反映的是智能结构状况,“人文素养和科学精神和谐结合”反映的则是精神品质内核。坚持这样的人才培养特色,于学生、学校和社会的发展,都有重要的意义。
- 丁东澜
- 以求真务实的精神推进教学改革
- 2004年
- 高等学校正在兴起的新一轮教学改革应以求真务实为特征和要求,而求真务实要通过科学的发展观、正确的教学观、素质质量观和现代管理观来体现和落实。
- 丁东澜
- 关键词：教学改革求真务实
- 构建“课堂教学、课外实践、科学研究”良性互动的公共艺术教育体系被引量：12
- 2012年
- 本文在分析我国公共艺术教育存在问题的基础上,对杭州师范大学构建"课堂教学、课外实践、科学研究"良性互动公共艺术教育体系的内涵作了论述,联系学校实际,概括提炼了在公共艺术教育方面采取的措施。
- 王利琳丁东澜季诚钧徐青
- 关键词：公共艺术教育课堂教学艺术教育体系
- “变”与“不变”:探析党的教育方针的发展逻辑被引量：9
- 2011年
- 中国共产党在各个时期的教育方针,有着一脉相传的基本思想和核心内容,也有着不同的时代特征和具体内涵,坚守中有调整,创新中求发展。在其"变"与"不变"的历史演进中,显示出一个马克思主义政党的教育方针的发展逻辑,那就是:坚持真理,修正错误;与时俱进,改革创新;付诸实施,在实践中检验完善;坚持"为人"与"为社会"的辩证统一。
- 丁东澜
- 关键词：教育方针发展逻辑
- 大学人文教育途径新探被引量：2
- 2006年
- 大学人文教育不但要从办学理念和指导思想上确立其应有地位,还要从学科教学、校园文化和社会环境等方面寻找和拓展途径,那就是:设置人文学科课程,建立人文教育主渠道;建设校园文化,构筑精神家园;弘扬优秀传统文化,营造社会人文大环境。
- 丁东澜
- 关键词：人文教育
- 美国的高教管理体制与特点
- 2000年
- 通过对美国高教管理的考察 ,阐述了美国高教管理体制及其特点 .对我国高教的管理改革能起到借鉴作用 .
- 丁东澜
- 关键词：高等教育
