黄朝阳
- 作品数：25 被引量：236H指数：7
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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- 基于广义量词理论的亚氏三段论被引量：11
- 2012年
- 揭示了如何从广义量词理论的角度来理解三段论推理。有效的亚氏三段论可以通过作为广义量词特例的亚氏量词的语义定义加以证明。从亚氏量词的语义性质,比如单调性、对称性可以说明亚氏三段论的有效性。亚氏三段论的可化归性反映了亚氏量词与其三种否定量词的语义性质(比如单调性)之间的可转换性。
- 张晓君黄朝阳
- 关键词：广义量词单调性对称性
- 广义量词的单调性与其三种否定量词的单调性之间的关系被引量：5
- 2012年
- 单调性是广义量词最为重要的语义性质。〈1〉类型和〈1,1〉类型广义量词的单调性与其三种否定量词(即外否定量词、内否定量词和对偶否定量词)的单调性之间具有可转换关系。文章中总结的3个单调性关系定理详细地描述了这种转换关系,并用数字三角形对这些关系加以了详细直观的说明。由于〈1〉类型和〈1,1〉类型的广义量词在自然语言中普遍存在,所以,此研究对广义量词理论的发展具有一定的理论价值,对自然语言的计算机信息处理也具有一定的实践指导意义。
- 张晓君黄朝阳
- 关键词：广义量词单调性
- 试论潘懋元教授治学的逻辑方法被引量：1
- 2016年
- 逻辑方法作为我国教育学治学的一种一般方法受到了后现代主义思潮的质疑和挑战。探讨教育学家潘懋元教授治学的逻辑方法,对于重新评估它对教育学和其他社会科学研究的方法论价值,回应这一挑战,有重要启示。逻辑方法在他治学中的作用体现在三个方面:第一,理论创新上,它是确证新观点的方法;第二,学术交流中,它是进行表达和理解的方法;第三,思想评价中,又是评价论证的方法。潘懋元教授奉行逻辑方法的原因,在于他深刻认识到科学研究与逻辑工具之间内在的必然联系。人类思想史表明,科学研究实质上就是提出新观点并加以论证的思想活动过程。诉诸论证就是诉诸逻辑。这就涉及概念、命题、推理和思维规律等一系列具体的逻辑问题。理论创新、学术交流和思想评价无法回避对它们的"回答"。他的学术成就,得益于他对逻辑方法自觉的理论认识和忠实的治学践行。他的哲学背景和崇尚逻辑方法的治学经验表明,他对后现代主义者万法皆可的方法论主张持保留态度。
- 黄朝阳姚加惠
- 关键词：逻辑方法
- 韩非矛盾律和亚里士多德矛盾律比较研究
- 2010年
- 我国逻辑学界对韩非矛盾律和亚里士多德矛盾律的认识存在分歧。韩非的矛盾律可表述为:具有反对关系或矛盾关系的两个命题不能都是真的。亚里士多德的矛盾律可表述为:具有矛盾关系的两个命题不能都是真的。二者在制约对象和哲学基础两个方面都存在同异之处。对二者进行比较研究,对于解决我国逻辑学界关于矛盾律定义问题的思想分歧,正确规范日常思维活动,反思和评价关于辩证矛盾和逻辑矛盾关系问题的争论,都有重要启示。
- 黄朝阳
- 关键词：矛盾律矛盾命题
- 中国古代逻辑的主导推理类型--推类被引量：15
- 2009年
- 作为中国古代逻辑的主导推理类型,推类具有什么性质和特点?这取决于古代三个逻辑学概念:"故"、"理"、"类"。"类"反映对象的本质属性。推类遵循同类相推、异类不推的推类原则。因此,推类是:当且仅当两个对象同类,从某个对象具有什么属性,可以推知另一个对象也具有该属性。它区别于古希腊亚里士多德的三段论、麦加拉一斯多噶学派的含有复合命题的推理,也不同于培根倡导的归纳推理,因而具有鲜明的特色。
- 黄朝阳
- 逻辑学教育对素质教育的重要性、迫切性和实效性——兼论如何加强逻辑学教育
- 从《教育规划纲要》关于我国未来教育改革和发展的三大战略主题及有关思想作理论分析， 逻辑学教育对于学生的道德培养、能力建设和全面发展具有非常重要的作用，这反映了逻辑学教育 的重要性。对我国逻辑教育现状，及其所导致的学生逻辑...
- 黄朝阳黄朝阳
- 关键词：素质教育逻辑思维能力批判性思维能力
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- 批判性思维对大学素质教育的重要性和迫切性被引量：19
- 2013年
- 素质教育的完整意义包含两个方面。它不仅是思想道德素质、文化科学素质、心理素质和身体素质全面发展的教育,还是诸项素质、特别是文化科学素质内部各层因素,即知识、能力和智力之间协调发展的教育。对于如何做好大学素质教育第二方面工作,解决知识和智能失调的问题,我国教育学界、教育界的认识尚有不足。批判性思维对培养大学生各项具体能力,如表达能力、学习能力、创新能力的产生和发展能够起到切实有效的促进作用。然而,问卷调查显示,我国大学生的批判性思维水平偏低,还难以满足能力培养的现实需要,因此迫切需要加强批判性思维的培养。
- 黄朝阳
- 关键词：素质教育批判性思维
- 基于广义量词单调性的自然语言推理模式研究被引量：1
- 2015年
- 广义量词理论是现代逻辑学、理论语言学、计算语言学等交叉领域的重点研究内容之一。利用广义量词的单调性可以解释或判断自然语言推理的有效性。对此有十二个事实和十二个推论可以印证。此项研究对计算机科学中的知识推理和广义量词理论的发展都具有较为重要的理论价值和实践意义。
- 黄朝阳张晓君
- 关键词：广义量词单调性
- 从思维实践视角看当代逻辑导论教科书改革的一个动向——以《逻辑学导论》和《简明逻辑学导论》为例
- 2013年
- 取消部分逻辑形式,如不相容选言命题形式、必要条件假言命题形式及一些基础有效的论证形式,是以《逻辑学导论》和《简明逻辑学导论》为代表的当代国际上逻辑导论教科书改革的一个值得关注的重要动向。这样做的理论依据是,这些逻辑形式可以由其他逻辑形式取代。这样做的后果是,在思维实践活动中,一些简单的论证,如以不相容选言命题为前提的论证,我们用它们介绍的新办法加以评价将很烦琐,许多时候甚至不可行,无法更好地满足人们思维实践的实际需要。我国逻辑导论教科书的改革应当密切关注思维实践的实际需要,为思维实践活动提供更切合实用的指导工具。
- 黄朝阳张晓君
- 关键词：思维实践逻辑形式命题形式
- 潘懋元素质教育观的两层含义及启示被引量：3
- 2013年
- 潘懋元素质教育观的两层含义是:素质教育是各项素质全面发展的教育,也是诸项素质内部各层因素协调发展的教育。历史唯物论关于人和社会关系理论、特别是人的全面发展学说是产生他的素质教育观第一层含义的哲学基础,知识和智能的协调发展思想则是产生它第二层含义的心理学基础。它们通过新的教育质量观——"素质主导的多元化"教育质量观——为中介或桥梁,催生两层含义的素质教育观。它的两层含义密切结合在一起,缺一不可。理论上,潘懋元素质教育观为分析、评价当今学界关于素质教育的种种思想提供了一个可靠的理论视角,实践中,它为思考和解决教育活动遇到的许多实际问题,推进教育改革提供了重要的参考指南。
- 黄朝阳姚加惠
- 关键词：素质教育素质教育观全面发展教育
