骆莎
- 作品数：6 被引量：52H指数：2
- 供职机构：上海师范大学数理信息学院更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 魔灯(moodle)中如何设计“作业”活动被引量：1
- 2007年
- 作业是教师教学活动中一个重要的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分，它作为课堂教学的延续，是教师获取反馈信息并改进教学的重要手段，对提高教学质量和促进学生的全面发展起着关键的作用。而目前我国中小学教学作业形式比较单一，与学生生活实际脱节，不利于调动学生的学习积极性，缺乏层次性，
- 骆莎
- 关键词：教学活动中小学教学课堂教学
- 以魔灯(moodle)为媒连接课内外学习——基于魔灯的学习管理系统交互设计初探被引量：28
- 2007年
- 魔灯(moodle)是一个开源的学习管理系统(LMS),以社会建构主义理论为基础。本文主要初步讨论如何利用魔灯实现基于网络的互动式学习管理系统,拓展课堂教学,实现平等、协作、共享、开放的新型教学与学习新模式,建构高质量的信息化教学环境。
- 骆莎黎加厚
- 关键词：魔灯
- 利用blog促进教师实践性知识的发展初探
- 知识是教师专业结构中的一个重要组成部分,是教师专业发展的基础,而教师实践性知识对教师专业发展起决定作用.本文主要论述如何利用blog促进教师专业自主发展,具体从促进教师个体实践性知识管理、构建虚拟实践社团、促进教师发展模...
- 骆莎曾燕燕
- 关键词：教师实践性知识知识管理
- 文献传递
- “罗宾怎么了?”案例介绍及启示
- 2006年
- 骆莎
- 关键词：研究性学习案例社会实践活动信息技术教育野生跨学科
- 在线异步交流的交互分析——以《网络远程教育》在线课程为例被引量：21
- 2008年
- 虽然异步交流已经成为在线协作的重要途径,但是在实际交流过程中,往往无法组织起深入地协作,在线的讨论也经常流于表面。为进一步研究在线异步交流的交互特征,该文以《网络远程教育》在线课程的交互文本作为研究对象,构建了一个针对在线协作的分析框架,从认知、元认知、交互、参与和社会等5个维度探讨了交互的特征,分析了在线异步交流过程中存在的问题,并对如何组织在线异步交流提供了一些建议。
- 陈向东马金金谢三林骆莎
- 在线知识交流协作状况的个案研究被引量：2
- 2008年
- 在线交流往往无法进行深入的协作,网上的讨论也经常流于表面。为进一步研究在线异步知识交流的交互特征,本文以《网络远程教育》在线课程参与者的交互文本作为研究对象,构建了一个针对异步在线交流的分析框架,从认知、元认知、交互、参与和社会5个维度探讨了在线协作的状况,分析了在线知识交流过程中存在的问题,并对如何组织在线异步交流提供了一些建议。
- 陈向东马金金谢三林骆莎
- 关键词：网络知识交流远程教育
