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阎献彬

作品数:17 被引量:31H指数:2
供职机构:河北师范大学外国语学院更多>>
相关领域:文学语言文字文化科学社会学更多>>

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文学
  • 5篇语言文字
  • 4篇文化科学
  • 1篇社会学

主题

  • 6篇英语
  • 3篇教学
  • 3篇高校
  • 2篇英语教学
  • 2篇主题
  • 2篇文化
  • 2篇教育
  • 2篇基督
  • 2篇怪诞
  • 2篇本科
  • 1篇大学英语
  • 1篇短篇
  • 1篇短篇小说
  • 1篇段落
  • 1篇叙事
  • 1篇叙事艺术
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术形象
  • 1篇英语大班
  • 1篇英语大班教学

机构

  • 16篇河北师范大学
  • 5篇河北广播电视...
  • 1篇河北经贸大学
  • 1篇中国人民解放...

作者

  • 16篇阎献彬
  • 5篇魏现江
  • 3篇黎新华
  • 2篇李芳
  • 1篇武慧芳
  • 1篇李新春
  • 1篇王建广
  • 1篇刘德成
  • 1篇路雪彩

传媒

  • 5篇河北广播电视...
  • 3篇燕山大学学报...
  • 2篇石家庄学院学...
  • 1篇河北师范大学...
  • 1篇河北自学考试
  • 1篇唐山师范学院...
  • 1篇石家庄职业技...
  • 1篇邢台学院学报
  • 1篇考试与招生

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇2000
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
自然的箫声——自然诗人陶渊明、华兹华斯及弗罗斯特比较谈
2003年
中国田园诗人陶渊明、英国湖畔派诗人华兹华斯以及美国乡间诗人弗罗斯特,他们都对自然有一种独特的敏感性。自然,尤其是乡间风景,是他们大多数诗歌的主题和内容,自然不仅是其诗歌的语言也是其诗歌的灵魂和生命。这三位诗人代表了人类在不同国度、不同时代对自然的亲近、追求、向往和永恒的思索。
阎献彬魏现江
关键词:陶渊明自然诗人华兹华斯
试论宗教情结与奥康纳小说的神秘怪诞风格被引量:1
2007年
弗莱娜莉·奥康纳是虔诚的天主教徒,家庭、社会对她的天主教思想的形成产生了根深蒂固的影响。她的每件作品都浸透着宗教情结,这使她的作品具有了非常鲜明的神秘怪诞风格。
阎献彬
关键词:宗教怪诞基督
英语专业《翻译》的学习
2004年
阎献彬王建广
关键词:英语专业《翻译》高等教育自学考试习惯用法
谈谈自考英语专业本科论文的写作
2001年
阎献彬
关键词:专业本科英语段落主题思想主题句
社会文化视角下的高校英语教学探析——以石家庄高校为例
2018年
英语和汉语属于两种完全不同的语言。学习和教授英语时需了解英语语言和文化,自然会受到英语语言文化的影响和浸润。同时,汉语的特点、汉族的儒家文化、民族性格以及学习动机、学习目的也深深地影响着英语的学习和教育。在某些方面,这种影响力既符合社会文化理论,又在教学实践中得到了验证。
阎献彬黎新华李新春
关键词:社会文化理论师生互动英语教学
试析《金碗》中艾美利洛的艺术形象
2013年
《金碗》是亨利.詹姆斯晚期最后一部国际题材小说。男主人公意大利王子艾美利洛这件有瑕疵的艺术品被亚当当作完美的水晶而收入囊中,通过对艾美利洛形象的塑造,标题金碗的寓意得以完美体现。本文试图从艾美利洛于玛吉,夏洛特之间的关系上入手,分析艾美利洛的人物形象,借以抨击他所代表的道德。
李芳阎献彬
关键词:国际题材瑕疵
试论《名利场》中的对比结构被引量:1
2002年
萨克雷的代表作《名利场》中系统地使用了对比和对照 ,使得小说形成了独特的结构 ,也使得书中人物彼此烘托 ,形象更加鲜明 。
阎献彬魏现江
关键词:人物刻画
论英语大班教学的课室安排被引量:2
2001年
为解决大班上英语课难的问题,教师可采取四种新的组织课堂教学模式,即合作式、联合式、等级式和个体式。这四种模式可以分开独立使用,也可以结合交叉使用。
阎献彬
关键词:英语教学课堂教学模式高校教学质量
浅谈大学英语的教与学
2000年
近几年,大学生的英语水平己经提高了。本文通过作者的教学实践,简单分析了在这种情况下,教师如何教授大学英语和大学生怎样安排学业、怎样学习和学习什么,以利于进一步提高英语水平等问题。
阎献彬魏现江
关键词:大学英语
英语阅读理解题的开发和利用
2006年
阅读理解是读者与篇章间相互作用的过程,是读者构建文章意义的过程。通过6种基本类型英语阅读理解题——字面理解题、综合重组题、推断题、预测题、评估题和个人反应题的训练,可以很好地提高读者对篇章的理解,并增加他们的阅读兴趣。
阎献彬魏现江
关键词:阅读理解题阅读者
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