金庆爱
- 作品数：13 被引量：14H指数：2
- 供职机构：延边大学师范学院更多>>
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- 从汉语课程标准变化谈少数民族汉语教学被引量：2
- 2015年
- 汉语课程标准的制定与实施,在汉语教学活动中起着重要的作用,直接影响少数民族中小学汉语教学的建设、改革与发展。汉语课程标准要随着教育工作的不断发展而作出相应改变,因而汉语课程标准与汉语教学之间存在着一种亲密的纽带关系。本文通过对2006、2014年版汉语课程标准进行比较分析,针对课程标准变化中反映出的一些问题提出几点可行性建议。
- 金庆爱
- 关键词：少数民族汉语教学
- 朝鲜族中学记叙文阅读教学现状调查与思考——以延边地区朝鲜族中学记叙文教学为例
- 2014年
- 阅读是日常生活中经常发生的认知活动,是获取信息的必经途径。而在中学教学过程中,阅读教学,特别是记叙文阅读教学是汉语作为第二语言教学的重要课程。对于吉林省延边地区朝鲜族中学的学生而言,由于记叙文是中学生接触最多的一类文体,记叙文阅读的地位也可想而知。因此,通过记叙文阅读的学习,提高汉语基本素养,已成为朝鲜族中学汉语教学的重要组成部分。认识到汉语作为第二语言背景下的记叙文阅读教学的重要性与特殊性,是朝鲜族中学教师提高学生记叙文阅读水平的重要前提。
- 金庆爱崔雄权
- 关键词：汉语记叙文阅读教学
- 韩汉原因表达对比研究被引量：2
- 2010年
- 因果联系是客观世界的普遍联系,所以反映在语言中的因果句自然也很普遍。从因果关系的范围和研究概况入手,对韩汉两种语言的表"原因"类词的语义类别、句法格局、表达手段等进行比较研究,找出韩汉表"原因"义词的异同,可以为韩汉表"原因"类词的使用系统做出一些积极的探索。
- 金庆爱
- 关键词：因果关系
- 以校训教育理念探析中学生人格培养——以朝鲜族中小学校训为例被引量：1
- 2016年
- 以朝鲜族中小学校训为例,通过对部分校训的分析研究,浅析教育理念对学生人格培养的影响。校训对培养学生人格起着启迪心智、锻造品质、树立三观的作用。校训作为教育理念的一种特殊体现形式,有效地在潜移默化中引导学生健全人格的养成,帮助学生树立积极的、优秀的道德精神品质,为学生的学习与生活提供了积极的影响,具有特别重要的意义。
- 金庆爱
- 关键词：教育理念校训人格培养
- 基于课程标准的比较谈少数民族汉语教学——汉语课程标准与语文课程标准的比较被引量：1
- 2015年
- 课程标准作为落实我国基础教育的指导性文件,与汉语教学有着密切关系。通过对汉语课程标准和语文课程标准进行比较、分析,提出两者之间的异同点,并对少数民族汉语教学提出建议。
- 金庆爱
- 关键词：课程标准少数民族汉语
- 朝鲜族第二语言汉语词汇教学原则
- 2013年
- 词汇教学是语言教学的基础,又是语言教学的重要环节。朝鲜族学生学习汉语词汇时有自身的特点,汉语词汇教学应根据此特点找出适合自己的教学原则。
- 金庆爱
- 关键词：朝鲜族词汇教学
- 从认知角度看韩汉“原因”表达对比
- 2010年
- "原因"表达是人类语言表达的最基本的表达之一;"原因"表达在我们的日常生活中大量使用,是韩汉两种语言共有的、较有特色的一种语言表达。根据对比研究,归纳出韩汉"原因"表达上的相似性和差异性,并从人类认知相似性和差异性的角度作出认知上的解释。
- 金庆爱
- 关键词：韩国语汉语
- 韩汉“原因”表达对比
- 人类的每一个动作和行为都有“原因”，有原因必定会产生相应的结果。这就是人类不断完善的“因果关系”。因果联系是客观世界的普遍联系之一，反映到语言中就是大量的因果句。本文从因果关系的范围和研究概况入手，对韩汉“原因”表达的界...
- 金庆爱
- 关键词：因果关系韩国语汉语
- 文献传递
- 朝鲜族中学生汉语课程生活化情境教学理论研究
- 2018年
- 新课程改革以来,情境教学理论要求教师在课堂中转变教学模式,在教学过程中创设情境,在情境中学、在情境中做。对于将汉语作为第二语言进行学习的朝鲜族中学生来说,更应在生活化情境教学模式下进行学习。本文对情境教学基本理论及其在汉语课堂上的具体运用进行探究,对朝鲜族中学生汉语课程生活化情境教学理论形成系统认识,以更好地将情境教学运用到汉语教学之中。
- 金庆爱
- 关键词：情境教学课程生活化汉语
- 朝鲜族汉语教师教学语言素养的调查研究——以延吉市朝鲜族中学为例
- 2015年
- 语言是人类独有的交流思想和情感的工具。教学语言是各学科教学信息的载体,是师生之间传递、接收、加工、存储信息的主要媒介。语言技能是教师技能的重要组成部分。目前,对于朝鲜族中学汉语教师语言技能的认识,都认为是说得好就是教学语言用得好。因此,针对朝鲜族中学汉语教师在教学过程中的语言素养进行问卷调查,对语言技能的各组成部分进行具体分析研究,有利于发现朝鲜族中学汉语课堂教师用语中所存在的问题,而且可以根据研究结果作出及时纠正从而优化教学效果,具有较强的现实意义。
- 金庆爱
- 关键词：汉语教学语言语言技能有声语言无声语言
