邹明英
- 作品数：4 被引量：52H指数：2
- 供职机构：四川大学华西临床医学院更多>>
- 发文基金：美国中华医学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 在八年制系统整合课程中开展真实病人PBL见习教学改革的初步探索及反馈
- 以问题为导向的学习(Problem based learning，PBL)是以学生为中心，以讨论为主要方式的小组教学模式[1]。在实践运行中，PBL的案例作为剧本，是这种教学方式的基础。案例的内容、组织和呈递方式也直接地...
- 曾静左川卿平万学红王一平邹明英邓蓓
- 关键词：高等医学院校教学方式教学改革整合课程
- 临床医学专业系统整合课程改革初探被引量：41
- 2013年
- 目的比较八年制临床医学专业实施系统整合课程前后医学生问卷调查结果的差异,以期为临床课程体系改革提供反馈意见。方法连续两年采用问卷调查四川大学临床医学专业2005和2006级八年制学生对整合临床课程的看法,根据反馈结果相应调整教学措施后,比较两年差异。结果共调查2005级79人、2006级78人,两个年级医学生基线匹配。统计分析结果显示,2006级学生对整合课程的整体认知(χ2=32.924,P<0.001)和评价(t=–2.900,P=0.004)较2005级学生有所改善,且有更多的同学倾向于整合课程,但差异无统计学意义。结论系统整合临床课程作为新生事物,虽然存在不足,但改革的思路和方向仍然受到学生的肯定,值得推广。
- 曾静卿平左川王一平赵继春万学红邹明英邓蓓
- 关键词：教育教育改革
- 以TBL为核心建立系统整合课程考核体系的探索和思考
- 基于球医学生最低要求进行医学教育改革的过程中，考核体系的改革至关重要。以团队为基础的学习(Team based learning，TBL)作为一种新兴的教学模式，在考核体系中，因其可以反映学生个人知识的掌握和整合应用，增...
- 曾静左川卿平邹明英邓蓓
- 关键词：高等教育教学改革团队学习
- 基于真实病人PBL教学和传统床旁教学的效果比较被引量：12
- 2016年
- 目的在临床八年制系统整合课程中比较真实病人PBL(PPBL)见习和传统见习的教学效果,评估PPBL的教学价值。方法在两个年级临床八年制系统整合临床课程中,随机抽取6名志愿报名的学生构成PPBL见习组,其他学生为传统床旁(CBT)见习组。比较二组同学的模块TBL成绩、期末笔试成绩和TBL组内同学互评分。结果 PPBL组和CBT组在学习整合课程前的诊断学成绩相当。课程结束后,两组同学的模块TBL成绩、期末笔试成绩、TBL学生互评分均相当,差异均无统计学意义。结论 PPBL在临床见习教学中效果不劣于传统教学,结合其在促进学生自主学习,沟通互动,文献管理能力等方面的特点,有推广使用价值。
- 曾静左川卿平王一平邹明英姜永东邓蓓
- 关键词：八年制医学
