赵小燕
- 作品数：48 被引量：5H指数：1
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- 教学设计偏差与现场教学矫正
- 2004年
- 赵小燕
- 关键词：现场教学教学研究教学活动
- 反思过去,设计现在,促进社会性品质发展——《快乐的邻里生活》同课教学比较研究
- 2007年
- 一、教学案例与评点
《快乐的邻里生活》为中图版《品德与社会》三年级下册第3课。按照课标要求，本课教学要围绕情感目标，引导学生感受邻里和睦相处给自己生活带来的幸福与快乐；围绕认知目标，要使学生充分认识不文明不健康的邻里生活带来的烦恼和危害；而在能力目标方面，则要树立为创建文明健康的邻里生活而努力的责任感。《快乐的邻里生活》已从家庭关系拓展到了邻里关系，是学生生活领域的一次扩大，这一教学内容重在促进学生良好社会性品质的发展。下面，我们借助三个教学案例片段，从“反思”与“设计”两个方面展开具体讨论。
- 龚心兰鲜于文珍李文捷赵小燕向小菊
- 关键词：邻里关系教学比较社会性《品德与社会》
- 明理教学策略三题
- 2001年
- 明理教学应该顺应和促进学生道德认知能力的发展。师生在教与学的矛盾运动中最终应该在规律上契合。但实际教学中,师生的双边活动往往被一些离散状态所困扰,削弱了明理环节。概括地讲,原因有三,一是内容比较空,空泛说理多,驾空分析多,学生听得腾云驾雾;二是目标比较大,没有铺垫,缺少过渡,超越小学生认知范围;三是手段比较虚。
- 赵小燕
- 关键词：教学策略道德标准学生道德
- 品德课教学设计与操作的重要环节说解
- 2007年
- 众所周知，品德课在基层学校多由语文教师或班主任兼任。在繁杂的教学任务之下，怎样抓住课程的要害，利用有限的时间，聚焦在几个关键处磨砺，以提高教学素养，对于当前的品德课老师显得十分重要。为此，笔者拟就教学流程的“同构一一异构——动态生成”三个重要环节，和大家一起研讨。
- 赵小燕
- 关键词：品德课语文教师教学任务教学素养
- 道德思维训练“四导”
- 2001年
- 赵小燕
- 关键词：思想品德课思辩能力
- 增强品德课教学设计的有效性
- 2008年
- 教学设计其实并不复杂，主要任务是解决课堂上“教什么”和“怎么教”的问题。“教什么”涉及到教学目标和教学内容，“怎么教”涉及到教学方法和手段。备课是我们的家常便饭。是教师最基本的能力和素养。只是我们有时候把教学设计弄得过于复杂，尤其是当有课要参赛，或是要上观摩课时，就恨不得将十八般武艺都搬出来，以至课堂臃肿、花哨，教学被形式所害。
- 赵小燕
- 关键词：教学设计有效性品德课教学内容教学目标备课
- 教学创新的四项策略
- 2000年
- 当前,不少教师认为教学创新高不可攀,难于把握,无形中增加了对创新的神秘感。另一方面,有的教师则又在异想天开中显得有些脱离实际,在怪异和花梢之中容易走向形式主义。那么,教学创新对于教师来说,究竟有没有规律可循,应该怎样才能少走弯路呢?笔者认为,在课程教材教法的改革方面,采取以下四项策略。 一、推“陈”出新 教学创新不是要全盘否定过去,重新再来,不是要革除传统教学中的精华,而是要大力倡导启发式、讨论式教学,充分利用因材施教、长善救失等规律教育学生。积极主张通过质疑问难、手脑并用等方法培养学生,从而使学生达到举一反三、触类旁通的学习境界。对上述这些传统的教育方法,过去我们没有研究透、使用好,现在要加强。例如“质疑问难”就是一种重要的方法,学生质疑问难的过程就是穷理的过程。
- 赵小燕
- 关键词：教育改革教学创新推陈出新
- 以诚实守信为荣 以见利忘义为耻
- 2006年
- “诚实守信”常称“诚信”。诚信是我们中华民族的传统美德。如果你要真正了解什么是诚实守信，知道为什么要诚实守信，明白怎样做到诚实守信，那么，你参与下面的活动，一定会有不少收获。
- 赵小燕
- 关键词：诚实守信传统美德中华民族诚信
- “不忘父母的养育之恩”——鄂教版《思想品德》第七册第一课教学设计与评析
- 2003年
- 教学目标: 使学生知道自己的健康成长,离不开父母的操劳和养育;能感受父母的辛苦和自己生活的幸福,懂得关心体贴父母,孝敬父母,不忘父母的养育之恩。 课前准备: 1.收集与家人温馨相处的照片以及孝敬父母的典型故事。 2.观察父母一日工作和生活。 3.有条件可制作《我真幸福》
- 邓正平赵小燕
- 关键词：教学设计教学目标思想品德课教学
- 以优质课堂文化促课改
- 2012年
- 陆城一小的发展有一个基本规律,就是每隔一个时期,我们就能从这里获得一份惊喜。近来,他们潜心于＂现代优质课堂文化品质研究＂,探索后课改时期如何突出内涵发展。事实表明,他们决定以＂优质课堂文化品质研究＂作为提升办学品位的抓手的思想是正确的、可操作的。
- 赵小燕
- 关键词：课堂文化课改文化品质办学品位事实表
