覃川
- 作品数：20 被引量：346H指数：8
- 供职机构：青岛职业技术学院更多>>
- 发文基金：山东省教育科学规划课题山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 走国际合作交流之路 创高职教育办学品牌被引量：3
- 2012年
- 职业教育与经济及社会发展休戚相关。经济发展的全球化趋势，决定了高等职业教育必然走国际化道路。当下，中国高职教育已然进入从量的扩展转向到加强内涵建设、提升办学能力、实现可持续发展的战略转型时期。按联合国教科文组织（UNESCO）所属的国际大学联合会（IAU）的解释．高等教育国际化是指：“把跨国界跨文化的观点、氛围与大学的教育和教学、科研、社会服务等主要功能相结合的过程。”在国际化的进程中，高等职业教育应秉承开放性、多元性、共享性、本土性原则，立足专业建设，在课程改革、师资交流、合作培养、交换留学、海外实习等方面探索并创新国际合作与交流的机制和模式：通过借鉴先进职教理念．引进优质教育资源。融合多元文化等方式，构建中国特色品牌，与世界先进职业教育比肩发展。
- 覃川齐洪利谢金领
- 关键词：高职教育办学能力联合国教科文组织高等教育国际化国际合作与交流
- 适应蓝色经济发展需求的高技能人才培养模式研究——以应用化工技术专业人才培养模式改革为例被引量：6
- 2013年
- 本文以服务国家海洋发展战略为目标,立足为青岛蓝色经济先行区产业建设输送高素质、高技能人才,在转方式、调结构、培养高技能人才方面,主动服务青岛蓝色经济和产业发展。在学院"学教做一体化"人才培养模式的统领下,以应用化工技术专业为试点,实施"1.5+1.5"专业人才培养模式改革,形成系统的、基于蓝色经济发展的人才培养模式理论和案例,为同类院校提供成功的范式。
- 吕海金覃川左常江
- 关键词：蓝色经济应用化工技术校企合作
- 人工智能时代背景下的“新三教”改革被引量：56
- 2019年
- 伴随着新一代信息技术的快速发展,人工智能进入爆发式增长期,成为推动新一轮产业和科技革新的动力,同时也对职业教育变革人才培养体系、加快转型发展提出了要求。在人工智能时代,智能教师、智能教材和智能教法将登上职业院校人才培养的舞台,教师角色、教学内容、学习方式、评价模式等随之也将发生深刻变化。
- 覃川
- 关键词：职业教育人工智能
- 架设三二连读“中高职贯通”立交桥——关于“三二连读”人才培养工作的几点思考被引量：2
- 2013年
- 实施中高职"三二连读"体制改革模式的目的是培养社会需要的合格人才。要明确合作定位:以构建职教集团来实践、探索一种新的中高职衔接的模式;要明确目标定位:力求特色发展、品牌打造,合作共赢。高职教育面临着"学教做合一"教育观的确立、高职教育课程改革推进、教学管理与学生服务一体化的实施等一系列亟待解决的问题,而以"三二连读"为载体的中高职衔接新模式将可以为高职教育发展拓展新的空间,而坚持高职教育高素质高技能的应用型人才培养定位,可以为社会培育合格的"全人"。这些都是高职教育的生命力所在。
- 覃川
- 关键词：中高职教育
- 全面发展视角下高职教育课程改革被引量：4
- 2015年
- 在学校教育实现培养人的诸因素中．核心因素是课程。课程是体现学校一切培养理念和培养策略、培养资源的基本载体。课程改革是所有学校教育共同的课题．也是个持续永久的课题。学校教育要适应社会、适应人的发展的需要。就必须从改革课程人手．不仅从来如此。而且永远如此。教育要促进人的全面发展．对于高等职业教育而言，就是要在全面发展的观念下．来考虑职业发展的问题。
- 覃川
- 关键词：课程改革高职教育学校教育高等职业教育
- 高等职业教育的本质特征被引量：5
- 2009年
- 高等职业教育发展日趋成熟与完善,这无疑与经济逐步增长和社会不断发展密不可分。高等职业教育的本质特征一方面体现为教育的共同属性,不能只隶属于学历教育,还需囊括高等职业教育层次的培训,即对学生职业规划设计与职业素质的培养不可或缺;另一方面构建于专业知识与专业技能的拓展定位层面。新技术革命带来了职业岗位内涵的变化,职业任务范畴的变化,职业任务复杂程度同样在悄然裂变。高等职业教育所谓"生产性"并非要求全部实训的结果都物化成"生产产品",凸显其作为文化意识引领职业院校并面向学生开展的技能培训,因而职业培训必将成为整个职业教育活动内隐的一种主流文化。
- 覃川
- 关键词：高等职业教育教育特征教育属性
- 高职教育的价值内涵和整体策略被引量：8
- 2018年
- 高职教育发展必须满足人的发展需求、教育发展需求和行业企业发展需求,这是我们回归到教育的本原和职业教育的意义。从原点出发,重新梳理各种高职教育的提法和观点后提出的根本价值出发点,青岛职业技术学院对课程和人才培养过程进行重新思考,并力求付诸实践。
- 覃川武文
- 产教融合视域下高职师资建设路径的几点思考被引量：2
- 2019年
- 师资是高职院校人才培养的重要资源,也是决定人才培养质量的关键因素。产教融合是高职教育增强服务区域经济发展能力和提高人才培养质量的必然选择。基于访谈和实践研究对高职师资队伍建设现状及原因进行了深入分析,在产教融合视域下,高职教师队伍存在缺少专业发展理念与意识,专兼职教师数量不足、结构不合理,专业实践能力不高,教师发展平台不完善,评价机制不健全等问题,因此,高职院校要强化教师发展理念和规划,健全教师准入制度、产教结合制度和培养机制,搭建校企一体化教师发展平台,变革优化教师评价与激励机制,着力提升高职师资质量。
- 官海滨覃川
- 关键词：高职教师教师发展
- 高职院校专业群建设定位与内涵发展研究被引量：35
- 2020年
- 专业群建设是职业院校内涵建设、转型升级、提质培优的必然选择。在分析高职院校专业群建设的时代价值和意义,以及建设过程中存在的问题和挑战基础上,从准确把握方向定位、逻辑关系、实施策略、基本要求方面提出专业群建设的路径与模式;从结构体系、培养方案、课程改革、师资建设等方面提出专业群建设的主要内容和重点;从以新发展理念为统领、以标准化管理为抓手、以多元化评价为策略方面,提出专业群建设的保障措施,凸显职业教育的特征和功能。
- 覃川
- 关键词：高职院校专业群
- 关于“学教做合一”人才培养模式的基本思考被引量：11
- 2015年
- 经过30年的积极探索,我国高职院校和职业教育在获得长足发展的同时,也存在着理论传授与实践操作难以平衡,对学生合理的内在发展需要重视不足等突出问题。在此背景下,"学教做合一"人才培养模式就成为解决这一问题的有效方式与途径。"学教做合一"人才培养模式要求教育者,要通过转变教育教学观念,整合教育教学内容,改革教育教学过程,改进评价方式等具体措施,将该人才培养模式自觉运用到高职院校的教育教学实践中。
- 覃川
- 关键词：高职教育
