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蒲昫頔

作品数:5 被引量:11H指数:1
供职机构:重庆医科大学公共卫生与管理学院更多>>
发文基金:中国科协研究生科普研究能力提升类项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇易感
  • 2篇易感性
  • 2篇易感性关系
  • 2篇营养
  • 2篇肿瘤坏死因子
  • 2篇结核
  • 2篇坏死因子
  • 1篇单核
  • 1篇单核苷酸
  • 1篇多态
  • 1篇多态性
  • 1篇医学院校
  • 1篇饮食
  • 1篇饮食习惯
  • 1篇营养科
  • 1篇营养科学
  • 1篇营养知识
  • 1篇院校
  • 1篇知识
  • 1篇认知行为调查

机构

  • 5篇重庆医科大学

作者

  • 5篇蒲昫頔
  • 4篇张芝娇
  • 4篇周文洁
  • 2篇李革
  • 2篇曾缓
  • 2篇汪洋
  • 2篇王华平
  • 2篇雷迅
  • 2篇朱航
  • 2篇赵勇
  • 2篇张帆
  • 1篇且亚玲

传媒

  • 1篇中国学校卫生
  • 1篇中华结核和呼...

年份

  • 3篇2013
  • 2篇2012
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
肿瘤坏死因子α-238基因多态性与结核易感性关系的荟萃分析
张芝娇朱航汪洋张帆雷迅蒲昫頔周文洁
关键词:肿瘤坏死因子基因多态性结核META分析
重庆市大学城两所中小学生营养与食品安全认为、行为和态度调查分析
周文洁李革蒲昫頔张芝娇王华平曾缓赵勇
关键词:营养知识食品安全
Delphi-AHP法在医学院校实验教学准备评价体系研究中的应用
目的: 调查和分析高等医学院校实验准备工作,构建医学院校实验室技术人员实验教学工作指标体系,探索对实验技术人员实验准备工作进行科学的绩效考核方法。  方法: (1)定性分析方法:通过分层目的抽样,对各实验室的技术人员进行...
蒲昫頔
关键词:DELPHI法绩效考核医学院校层次分析法
肿瘤坏死因子-α-238基因多态性与结核病易感性关系的荟萃分析
2013年
目的综合评价肿瘤坏死因子(TNF)-α-238基因多态性与结核易感性的关系。方法以tuberculosis、TB、mycobacteria、polymorphism、variant、mutation、susceptibility、tumor necrosis factoror、TNF、cytokine和gene为检索词,检索Pubmed、Embase、Web of science、Science Direct、SpringerLink和EBSCO数据库。以结核、肿瘤坏死因子、基因、多态性、细胞因子、易感性、敏感性、相关性、关联性为中文检索词,检索万方数据、中国知网中文数据库。所有数据库检索时间截止2011年10月底。检验各组Hardy—Weinberg遗传平衡定律,评估各研究结果的异质性及发表偏倚。结果本研究共纳入9篇病例对照研究,荟萃分析结果表明,TNF-α-238基因型(GA+AA/GG和A/G)在各组的分布差异均无统计学意义(OR值均为1.00,95%CI为0.77—1.32)。未见显著异质性(Q值分别为5.04和5.82,均P〉0.05)。无发表偏倚(Begg检验,Z值分别为0.73和0.52;Egger检验,t值分别为1.94和1.72,均P〉0.05)。敏感度分析结果表明,本研究结果的稳定性较好(OR值为0.94—1.10,均P〉0.05)。结论TNF—α-238基因多态性与结核病易感性无显著关联性。
张芝娇朱航蒲昫頔张帆雷迅周文洁汪洋
关键词:结核肿瘤坏死因子-Α单核苷酸疾病易感性
重庆市2所中小学校学生营养与食品安全认知行为调查被引量:10
2013年
目的了解重庆市某2所中小学校学生对营养与食品安全的认知和行为现况,为开展营养宣教干预提供依据。方法分层整群抽取重庆市1所小学五、六年级和1所中学初一、二年级的1 058名学生作为调查对象,采用自行设计问卷进行调查。结果中小学生营养知识得分为(8.59±3.05)分,营养知识总体知晓率为27.60%,初中生营养知识得分高于小学生(u=4.41,P<0.01)。有74.35%的小学生和53.42%的初中生坚持每天吃早餐,小学生常吃早餐的构成比高于初中生(χ2=58.85,P<0.01)。仅有29.08%的小学生和15.85%的初中生表示经常关注食品安全问题,小学生高于初中生(χ2=31.57,P<0.01)。结论中小学生在营养认知、饮食行为习惯和食品安全关注方面有较大差异。要有针对性地设计宣教方案并进行干预,维护学生的营养与食品安全。
周文洁李革曾缓蒲昫頔且亚玲王华平张芝娇赵勇
关键词:营养科学饮食习惯知识
共1页<1>
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