蒋砾
- 作品数：10 被引量：40H指数：4
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- 例谈有效利用课堂动态生成资源被引量：6
- 2008年
- 如何处理好"预设"与"生成"的关系,让课堂教学过程成为师生间、生生间思维碰撞、心灵碰撞、情感融和的动态发展过程,我们要在明晰"课堂动态生成资源"其概念的基础上,把握教师的角色定位——教师是动态生成资源的识别者、激活者、运用者,采取"结构化"的有效教学策略——追问、拓展、放手、评价,从而促进每个学习者的发展,促进他们主动发展,促进他们多方面和谐发展。
- 蒋砾
- 关键词：课堂动态生成资源教师角色预设
- 小学信息技术课堂教学语言四方略
- 2006年
- 蒋砾
- 关键词：课堂教学语言信息技术课程课堂教学过程信息载体知识信息
- 例谈小学信息技术课堂教学生活化被引量：13
- 2004年
- "没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。"信息技术学科作为一门新学科,其教学也需要生活化,将教学活动置于现实的生活背景之中,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。
- 蒋砾
- 关键词：信息技术课课堂教学生活化课程改革师生关系
- 情境——信息技术教学中的“金钥匙”被引量：4
- 2004年
- 蒋砾
- 关键词：信息技术教学教学片段教学情境建构主义
- 该出手时就出手——例谈信息技术教师课堂教学机智
- 2008年
- 加拿大著名学者马克斯·范梅南编著的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中有这样的描述：机智是一种教育学上的机智和天赋，它使教育者有可能将一个没有成效的、没有希望的、甚至有危害的情境转换成一个从教育意义上说积极的事件。处处充溢着“生成”的教学历程中，教师的教育机智如何保护孩子独特的体验呢？
- 蒋砾
- 关键词：教师信息技术课堂教育学教育意义教学行为
- “文章的修改”教学实录与评析
- 2007年
- 师：首先我们来欣赏一段音乐。这首歌名叫……
生：吉祥三宝。
- 蒋砾沈莲
- 关键词：教学实录
- 情境——信息技术教学中的“金钥匙”被引量：1
- 2005年
- 蒋砾
- 关键词：信息技术教学素材游戏
- 关于新课程背景下信息技术课程课堂教学评价的若干思考被引量：10
- 2005年
- 当前,我们的课程不再是"选拔适合教育的儿童",而是"创造适合儿童的教育"。课堂是课程实施的核心地带,我们应该关注课堂中的哪些现象、哪些行为,以诊断课程实施的水平、评价师生获得的发展,笔者有一些思考,本文就此问题展开。
- 蒋砾
- 关键词：信息技术课程课堂教学评价教师教学行为学生学习活动
- 小学信息技术课堂教学师生问答行为设计“六要”被引量：5
- 2007年
- 师生问答行为作为课堂教学的主要实施策略之一,其设计的好坏,关系着师生交往、互动是否有效,关系着课堂教学是否有效。因此,我们应该在明晰问答行为意义的基础上,在精心营造宽松的课堂氛围的前提下,发问时要把握难度,候答时要留足时空,叫答时要提倡自由,理答时要巧妙引导,进而实现"道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思"。
- 蒋砾
- 关键词：信息技术课堂教学
- 小学信息技术课堂教学导入方法五例谈被引量：2
- 2005年
- 蒋砾
- 关键词：信息技术课教学创设学习情境学生学习兴趣教学行为
