胡生友
- 作品数：13 被引量：10H指数：2
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- 意在事实之后
- 2019年
- 写作文时,学生只有学会对材料中的人、事、物进行理性思考和分析,这些事实材料才会"活"起来,在接下来的写作中运用这些材料也才会得心应手。我把这种训练学生提高对生活事实材料的理解和判断能力,发现生活事实素材的内涵和意义,提高再造加工材料的作文训练方式称之为:意在事实之后。
- 胡生友
- 关键词：作文训练
- 让“读”和“诵”在课堂上生机盎然
- 2020年
- 语文教育的"读"和"诵"本是常识性的问题,但现在却被相当一部分语文教师置之脑后。许多语文教师对"读"和"诵"的作用认识不足,甚至不知道该如何做,这是相当严重的问题。
- 胡生友
- 关键词：语文教育常识
- 素材资源群:表现生活的星光被引量：2
- 2018年
- 学生有生活但不会表现生活, 为了解决这一问题, 教师可以给学生提供素材资源群.这些群阅读材料应与学生要表现的生活有一定的联系, 并能从不同角度给学生以写作的启发.
- 胡生友
- “写作—阅读”教学方式初探被引量：6
- 2013年
- 常见的语文教学大概都遵循着“阅读一写作”的模式，也就是老师先教学生阅读课文，然后不知过了多少天，老师想起来后再布置一篇与阅读基本无关的作文，长期以来，形成了阅读与写作“两张皮”的现象，阅读教学和作文教学不能很好地融会贯通。这也是语文教学至今仍然低效、挣扎于“少慢差费”泥潭的主要原因之一。
- 胡生友
- 关键词：阅读课文教学方式写作作文教学融会贯通阅读教学
- 整本书阅读，我们还应做些什么——从一堂《水浒传》专题复习课讲起
- 2019年
- 当下,整本书阅读被提到了前所未有的高度,从小学到初中、高中,教育部都出台了学科纲领性指导文件。教育界专家们的各种理论分析,名师们的各种公开课,一线教师到处寻师问道,忙得不亦乐乎,似乎整本书阅读已经结出累累硕果,但中学生整本书阅读的实际情况并不乐观。
- 胡生友
- 关键词：一线教师《水浒传》专题复习课
- 视与听:语文感受力之源
- 2019年
- 朱自清的《荷塘月色》中有:"微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的","塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。"花香,本来应该是嗅觉的事,作者却把它比喻为有旋律的歌声,将嗅觉与听觉打通了;光波流动无声无息,却被描写成动听的音乐,给人以视觉兼听觉的感受。
- 胡生友
- 关键词：《荷塘月色》感受力光与影语文嗅觉
- 略论散文写作的典型化问题
- 2018年
- 说起创作的典型化,人们往往认为指的是小说创作的问题。因为小说是以塑造人物为中心,反映现实生活,小说中的形象是＂杂取种种,合成一个＂,人物的典型化过程,也就是小说创作中的典型化过程。很多人认为抒情散文、叙事散文、写景散文是以真情实意来感染读者,因为散文重在真实,不能典型化。这种认识严重束缚了学生的创作思维,也让许多学生不敢轻易写散文。
- 胡生友
- 关键词：典型化散文小说创作写作创作思维
- 散文融入“感受”的策略
- 2019年
- 要想写出好的散文,作者必须要将自己的感受融入字里行间.写人的散文如此,叙事的散文如此,写景的散文也是如此.作者在创作时,对外界所有的理解和认知,经验的累积,情感的表达,都是基于感受.而要将感受表达出来,就需要讲究一定的策略.
- 胡生友
- 关键词：散文
- 诗如画,诗非画,诗有声
- 2016年
- 盛唐山水田园诗派成就最高的诗人非王维莫属,宋代大文豪苏轼曾给他的诗以高度评价：“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗.”这就是说,王维的诗不仅充满诗情,而且还极富画意.从此,“诗中有画”就成了对王维诗的定评.王维山水田园诗的代表作《山居秋暝》一诗将秋山暮色描绘得清新幽雅美如画,令人迷恋、惊讶.
- 胡生友
- 关键词：山水田园诗派《山居秋暝》王维诗盛唐
- 借生活细节来表现人性——《金岳霖先生》解读
- 2018年
- 文章从分析《金岳霖先生》一文所展现的"生活细节"入手,探析通过生活细节来展现人性的美学特征,并进一步剖析文字的言外之味,还原汪曾祺笔下的金岳霖仁爱、智慧、本真的人性之美,从而表现汪曾祺对金岳霖先生的缅怀与叹惋,以及对不可复制的西南联大教授之美好精神的热切呼唤。
- 胡生友
- 关键词：《金岳霖先生》
