王蕾
- 作品数：10 被引量：11H指数：2
- 供职机构：吉林师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：四平市社会科学基金吉林省社会科学基金更多>>
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- 学生学习动机转变及对日语精读教学的启示
- 2017年
- 如何通过"教"来促进"学",这是每位一线教师都不断探索的课题。学习动机是直接推动学习者进行学习的内部动力,也是影响课堂教学效果的重要因素之一。日语精读课是日语专业的核心课程,在教学过程中分析学生的学习动机、把握学生的学习需求、根据学生的学习动机做出正确的引导等都是至关重要的。本文基于学习动机理论,主要分析不同学习动机类型的特点和学生学习动机的转变,并深入探讨日语精读课教学方法的开展。
- 王蕾
- 关键词：学习动机日语精读教学方法
- 高等学校招生全国统一考试日语试题分析与思考被引量：3
- 2017年
- 中学日语教育和高等日语教育的衔接与合作是培养高层次日语人才尤为重要的一环。日语高考试题是全面考查考生的日语水平的一个重要量尺。本文对2012-2016年普通高等学校招生全国统一考试日语试题进行了统计分析,解析并明确其考核方向及命题思路。希望有助于今后高考试题命题的进一步完善,更有利于高校选拔人才,使小语种教育得到巩固和进一步发展。
- 王蕾
- 关键词：日语高考试题
- 日语基础阶段教学中充分发挥背诵法的作用被引量：1
- 2009年
- 在日语基础教学阶段,学生口语能力的培养常受到客观条件的制约,本文结合日本语教育研究和教学实践,论述了如何将容易操作的"背诵法"运用到教学中,从而有效地提高学生的口语能力。
- 王蕾
- 综合日语翻译测验分析——以日译汉为例
- 2014年
- 测验是教师收集教学信息的重要手段之一,教师通过整理分析所获数据,能够提取有价值的反馈信息,对了解当前教学效果和制订下一步教学计划意义重大。综合日语是日语专业二年级的必修课,其目的在于培养学生的综合分析、理解运用能力。对所学课文进行翻译测试,考察学生对文法的掌握和文章的理解情况,为改进综合日语教学提供依据。
- 王蕾
- 关键词：综合日语语言教学
- 关于「です」的教学探究——从误用分析谈起被引量：1
- 2012年
- 「です」一词看似简单,但实际使用却十分复杂,教学中也容易被忽视。文章通过对教材及语法类书籍中「です」用法分类情况的考察,并结合日本学者关于「です」词类划分的早期研究,对"判断助动词"和"敬体助动词"这一定位提出质疑。同时,结合日语学习者的各种误用现象,对「です」用法及其使用中应注意的问题进行了再整理、辨析,并进一步对误用的产生进行深入探究,从而提出建议。
- 王蕾
- 关键词：用法误用
- 中英生物课堂教学比较研究
- 2014年
- 1概念界定和研究方法
1．1课堂教学
传统课堂教学的主要表现形式是班级授课制，主要目的是培养和发展学生，在人员构成上是相对固定的，以教师和学生为主，即指在上课时间段内教师与学生于固定场所开展的教学活动。现在课堂教学的形式表现多样化，教学的场所可以在教室、报告厅、图书馆、机房等，教学的方法也是多种多样。
- 于长春王德艳高欣王蕾
- 关键词：教学比较生物课堂传统课堂教学班级授课制教学活动
- 戏剧作品中称呼的翻译策略——以《威尼斯商人》日汉译本中的对称词为例
- 2014年
- 称呼是富有民族文化特色的语言现象之一,同时在语言交际中起着重要的作用。语言对话是戏剧的重要表现手段之一,称呼是其中必不可少的一部分。称呼的选择不仅可以明示在特定交际场景中的出场人物的身份和人物间的关系,还可以表达一定的情感态度。本文选取莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》的中日译本为研究对象,结合中日对称词的特点,分析中、日译者的不同翻译策下戏剧效果的再现。
- 王蕾
- 关键词：称呼戏剧翻译
