王苹
- 作品数：16 被引量：34H指数：3
- 供职机构：喀什师范学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学经济管理更多>>
- 试析预科汉语听力教学中跟读训练的运用被引量：1
- 2013年
- 针对目前预科汉语听力课堂教学中的缺陷,在借鉴国内外有关跟读训练的研究成果基础上,探索跟读训练与听力教学之间的联系,提出在预科汉语听力教学中应分阶段采用不同的跟读训练以提高学生听力水平。
- 王苹
- 关键词：预科汉语听力教学
- 汉语“单音节颜色词+叠音后缀”结构颜色词的教学
- 2010年
- 通过对汉语"单音节颜色词+叠音后缀"结构颜色词特点进行了分析,建议对维吾尔族学生以群集的方式进行汉语教学,采用使汉语"单音节颜色词+叠音后缀"结构颜色词进入一个网络系统、使用标志色彩特征的标注来指称颜色词的属性、在篇章中释义、加强近义词辨析(颜色词具有的不同感受层次、含有的褒贬义、指称范围、语义侧重及适用对象)的讲授方法。
- 王苹
- 关键词：教学维吾尔族学生
- 也谈维吾尔族的馕被引量：11
- 2013年
- 从民俗学的视角聚焦维吾尔族极具民族特色的食品——馕,对维吾尔族馕的制作原料、种类以及馕的食用方法进行了较为全面的梳理和研究。
- 王苹房玉霞
- 关键词：食用
- 预科汉语听力教师理答行为有效性思考被引量：3
- 2014年
- 针对新疆预科汉语现有听力教学条件以及教材选择下听力课堂上通常所采用的教学模式,从课堂教学的组织者、管理者、引导者、指导者-教师的角度,提出预科听力教师应从理答介入时机、理答形式、理答视角、理答结果体验等角度反思自己的课堂理答行为的有效性,进而改进并丰富自己的理答策略,提高自己的理答水平,提升课堂教学效能。
- 王苹
- 关键词：介入时机
- 预科汉语听力成绩测试中的微技能与信息转换被引量：1
- 2008年
- 通过对听力微技能,以及学生听解过程中从语音信息到选项之间信息转换情况的分析,阐述了预科汉语听力成绩测试中的微技能与信息转换的关系。旨在帮助学生运用听力微技能和实现语音信息与文字选项之间的信息转换,从而提高考试成绩。
- 刘秀明王苹
- 关键词：预科汉语信息转换
- 维吾尔“馕”谚语语义解读
- 2012年
- 从语言学、民俗学、心理学的角度,对极具地域性、固化性、传承性和宗教性等特点的维吾尔馕谚语进行较为详细而全面的梳理和解构,阐述了维吾尔馕谚语中的馕是神圣的,是生命之本,是富足的标志,蕴含着丰富的人生哲理。维吾尔族人对馕的这些认知在日常的食馕过程中,会广泛而持久地在其心理层面不断积淀,产生模因效果,起着一定社会教育的心理暗示及强化的功能。
- 王苹
- 关键词：维吾尔族语义解读
- 预科汉语听力课教学理答反思分析被引量：1
- 2015年
- 预科汉语教师听力课教学理答反思是促进教师理解课程内容、建构意义、进行思考与批判的有效手段,能从多个维度促进预科汉语教师听力课教学理答效率的提升,在反思过程中释放教师专业发展的自觉和潜能,为困于繁重预科汉语教学现实下的科研发展启发思路。基于预科汉语听力课程特点,从课前理答预设、课中理答定位、课后理答反思三个角度对预科汉语教师听力课教学理答反思进行了分析。
- 王苹张美涛
- 汉语听力课程试卷库建设中知识点的问题
- 2011年
- 从汉语听力课程知识点的划分原则以及听力课程知识点之间的关系谈起,阐述了汉语听力课程试题库建设中,作为知识点载体的各类长短语料在数量、呈现角度、难度层次比例分配上都应该有合理的分配;人工组卷时所呈现的各类知识点在难度和认知分类上要有均衡的分布;汉语听力课程试卷质量分析中应对知识点进行客观、全面的描述和总结。
- 王苹高建平
- 关键词：知识点
- 汉字的线条美和结构和谐均衡美被引量：6
- 2006年
- 以甲古文、金文、小篆、隶书、楷书为对象,从这五种汉字形体的演变谈起,着重论述了汉字作为一种方块表意文字所呈现出的变化多样的线条美,及其在结构上所追求的一种和谐均衡美。
- 王苹
- 关键词：汉字线条
- 论汉语中“单音节颜色词+叠音后缀”结构的颜色词被引量：1
- 2008年
- 从构词手段和词语特点的角度,对"单音节颜色词+叠音后缀"结构的颜色词进行了分析,阐明该结构颜色词在构成上主要是通过强化视觉感受和通过视觉感受与其他感觉交融的方式;词语特点是感观感受富有层次感、附带一定的感情色彩、语言表达极具精炼性、适用对象相对固定。
- 王苹
- 关键词：词语特点
