王海富
- 作品数：13 被引量：5H指数：2
- 供职机构：南京市金陵中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学动力工程及工程热物理更多>>
- 如何更有效地处理学生问题的实践与思考
- 2020年
- 教学过程中学生的错误和困惑是重要的教学资源,善于捕捉、利用和引导这些资源,不仅是对学生个体认知的纠错和释疑,更是培养学生反思质疑能力、自主探究能力的良机,同时也促进了教师专业水平的进步和提升.通过教学实践中的三个案例,从学生的困惑到教师的应对,诠释了以疑促学,教学相长的真谛。
- 王海富
- CO32-和NH4+可以大量共存吗?——对2010年江苏小高考试题第23题的商榷
- 2011年
- 一、问题的提出
2010年江苏小高考试题第23题如下：某溶液中可能含有下列6种离子中的某几种：Cl-、SO42-、CO32-、NH4＋、Na＋、K＋。为确认溶液组成进行如下实验：（1）200mL上述溶液,加入足量BaCl2溶液,
- 戴建良王海富
- 关键词：高考试题
- 核心素养引领下的专题复习研究--以“条件限制型同分异构体的书写”为例
- 2020年
- 结合具体教学案例,运用“教、学、评”一致性原理,指向核心素养的证据推理和模型认知,促进学生深度和自主学习,收获师生的教学相长。
- 王海富
- 氯化铁溶液与二氧化硫反应“反常现象”初探
- 2011年
- 关于Fe3＋溶液和SO2的反应，很多师生认为只发生氧化还原反应：
- 戴建良王海富
- 关键词：氧化还原反应二氧化硫氯化铁SO2师生
- 基于“平板电脑”技术的课堂教学管理——以“条件限制型同分异构体的书写”为例被引量：2
- 2017年
- 课堂教学无论采用什么样的教学手段与技术，其根本目的是激发学生的学习潜能，并在此基础上促进学生能力的进一步发展。而要做到这一点，其核心技术是对课堂教学的管理。这种管理包括学生学习心理管理、行为管理、思维管理。在教学实践活动中，我们借助于“平板”技术进行课堂教学，对学生的自主学习、合作学习进行教学管理。
- 王海富刘江田陈益
- 关键词：平板电脑课堂教学管理
- 任务导向的高中化学课堂教学实践--以“盐类的水解”为例
- 2022年
- 立足于高二学生的认知水平,对比分析不同版本教材相关内容,探究任务导向的盐类水解课堂教学实践。
- 王海富
- 关键词：教学实践
- 铁丝在氯气中燃烧的产物是FeCl3的原因
- 2009年
- 为什么铁丝在充满氯气的广口瓶中燃烧只能生成FeCl3，而不生成FeCl2呢？
- 王海富
- 关键词：燃烧氯气广口瓶
- 有机信息给予题的特点和类型
- 2002年
- 陈宏兆王海富陈一
- 关键词：化学试题试题类型
- 试剂和反应顺序选择的理论依据和实践应用——由一则氢氧化铝制备问题引发的思考
- 2015年
- 铝与酸、碱反应顺序不同，生成相同的氢氧化铝时，消耗原料不同的原因是水的参加、离子电荷高低及双水解反应等所致。
- 王海富陈益
- 基于化学核心素养的《苯酚》说课设计被引量：2
- 2020年
- 基于化学核心素养教学评一体化,围绕物质的结构决定性质和基团之间互相影响,按照项目和任务式进行《苯酚》的说课设计。
- 王海富
- 关键词：板书
