王小慧
- 作品数：32 被引量：258H指数：9
- 供职机构：华东师范大学教育学部特殊教育学系更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题上海市教育委员会重点学科基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 从脑科学到社会融合——自闭谱系障碍干预面临的困境和意义被引量：4
- 2014年
- 自闭谱系障碍已经成为一种高发生率的障碍,并受到学界和社会越来越多的关注。通过文献综述结合脑科学和神经生物学的最新发现,以《美国精神障碍诊断和统计手册》改版作为切入点,在目前关于自闭谱系障碍神经多样性运动的背景下,讨论如何理解自闭谱系障碍,提出应以综合的观点来审视自闭谱系障碍及其干预,并分析我国大陆目前自闭谱系障碍干预的现状和困境,提出社会融合,从学校融合到社区融合,建构从早期干预开始的生命全程的社会支持、社会服务和保障体系。
- 苏雪云王小慧
- 关键词：脑科学社会融合
- 运用评估法建立孤残儿童心理档案
- 2010年
- 建立的意义
心理档案有助于完善孤残儿童信息平台的建设
当前对孤残儿童心理发展特点的量化和质性描述尚未形成系统化、结构化的信息资料。残疾儿童的诊断报告往往只提供诊断结果（如智商分数、残疾程度），缺少个体发展的优势与劣势以及指导建议。政策的制定、服务的实施都需要儿童心理发展的基本信息。
- 王小慧顾贫红
- 关键词：孤残儿童心理档案心理发展特点儿童心理发展残疾儿童信息平台
- 行为表现评估:一种新的教育评估方法被引量：3
- 2000年
- 通过分析一种新的教育评估方法──行为表现评估，并与传统的纸笔测验的比较，总结出行为表现评估的特性与优势。同时从测量的角度提供了评估的具体方法，并且分析了此方法在实际应用中存在的问题，为教师培训提出了可供参考的建议。
- 王小慧
- 关键词：教育评估方法行为表现评估教师培训检查表
- 特殊儿童评估的新进展被引量：5
- 2001年
- 本文总结了特殊教育中评估方法的新进展。分析了团队评估的形式以及合作型团队的特征 ;介绍了行为表现评估、以课程为基础的评估与产品集评估等评估方法 ;探究了特殊化智力测验在特殊教育评估中的重要作用。
- 王小慧张福娟
- 关键词：行为表现评估
- 社会同一性理论述评被引量：9
- 2007年
- Tajfel和Turner提出的社会同一性理论,包括分类、比较和认同三大体系,解释了群体形成、群体态度以及群体的刻板印象等现象.社会同一性使研究者站在个体与群体互动的角度解释个体处于群体中时的行为以及群体发展的动力心理过程,促进了群体心理研究的进展.
- 安秋玲王小慧
- 听觉障碍青少年群体认同特点研究被引量：1
- 2011年
- 目的探讨听觉障碍青少年的群体认同特点。方法对79名听觉障碍青少年和76名健听青少年实施《群体认同问卷》调查。采用验证性因素分析考察问卷的信度和效度指标；采用相关分析考察群体认同不同成分之间的关系，采用方差分析比较听觉障碍青少年和健听青少年在群体认同上的差异。结果除了群体评价部分，《群体认同问卷》应用于听觉障碍青少年具有较好的信度和效度；性别、年级对听觉障碍青少年群体认同没有显著性影响；听觉障碍青少年的群体认同成分之间存在着极其显著的相关；在群体认知、情感投入和群体评价上，听觉障碍青少年显著低于健听青少年，在体验承诺上两者不存在显著性差异。结论需要通过心理健康教育等措施提高听觉障碍青少年的群体认同水平。
- 王小慧安秋玲
- 心理测验在中小学心理健康教育中的应用现状调查被引量：3
- 2007年
- 本研究采用自编问卷调查了心理测验在中小学心理健康教育中的运用现状。从心理测验的配备与使用情况、使用目的、测验类型、测验使用者状况与结果反馈等方面开展研究。结果表明,使用率低于配备率;测验的主要目的是用于心理档案的建设和科研数据的收集;测验类型多样化,较少使用自编问卷;专职和非专职心理教师在测验的使用上存在极其显著的差异;教师根据具体情况反馈测验结果。最后针对目前存在的问题提出一些看法与建议。
- 王小慧杨艳
- 关键词：心理健康教育心理测验问卷调查心理教师心理档案
- 文化心理学辨析
- 2005年
- 进入20世纪90年代，标志着心理学文化取向地位凸显的文化心理学正式出现。它在研究方法论、研究内容方面带给了传统心理学以新的发展。本文拟论述文化心理学的兴起背景、内涵，及其与跨文化心理学的异同、目前的理论建构和相关研究，并在此基础上对有关问题进行阐述。
- 安秋玲王小慧
- 关键词：文化心理学跨文化心理学质化研究研究方法论
- 《上海市区6至9岁儿童五项认知能力团体测验量表》编制报告被引量：15
- 2001年
- 杜晓新王小慧
- 关键词：量表测验年龄儿童智力理论
- 以课程为基础的评估在特殊教育中的应用被引量：7
- 2000年
- 本文介绍了以课程为基础的评估,并提供了具体的实施步骤。由于它可以测量出特殊儿童在学业上的短期变化,具有一定的敏感性,而且可以结合课程的具体内容绘制出学生的进展图,所以可以在教学中应用此方法来诊断特殊儿童在学业上存在的问题。另外可在随班就读工作中采用以课程为基础的评估来评价学生的进展情况以及方案的有效性,推动中国全纳教育的深入开展。
- 张福娟王小慧
- 关键词：随班就读特殊教育课程
