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少数民族文献资源开发利用对策探讨被引量：2: 2011年; 少数民族文献是中华民族文化宝库中非常重要的部分,也是少数民族文化和智慧的结晶。开发利用少数民族文献资源对繁荣少数民族文化事业,增进各民族之间的文化交流和促进民族团结,促进少数民族地区的经济发展都有重要的意义。在全面分析少数民族文献的类型、特点、价值及开发意义的基础上,就如何开发利用少数民族文献提出了一些建设性意见。; 王娟; 关键词：少数民族文献

急性缺血性脑卒中后抑郁的相关危险因素分析被引量：1: 2021年; 目的研究急性缺血性脑卒中后抑郁(post-stroke depression, PSD)相关的危险因素,为临床提供早期的筛查依据。方法选取首次出现急性缺血性脑卒中并在24 h内就诊的患者作为研究对象。6个月后根据精神障碍诊断和统计手册第5版(DSM-IV)标准将随访的患者分为脑卒中后抑郁组和脑卒中后非抑郁组。收集两组患者的一般临床资料及生化检查资料,采用Logistic回归分析,筛选急性缺血性脑卒中后抑郁的危险因素。结果 157例急性缺血性脑卒中患者,抑郁的发生率为28.66%(45/157)。两组患者的年龄、性别、NIHSS评分、受教育年限、丧偶、与后代同居、超敏C反应蛋白及同型半胱氨酸水平差异具有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析提示年龄增长、女性、NIHSS评分高、受教育时间长、高水平超敏C反应蛋白及高同型半胱氨酸血症为急性缺血性脑卒中后抑郁的独立危险因素(P<0.05)。结论年龄、女性、NIHSS评分、受教育年限、超敏C反应蛋白及同型半胱氨酸水平可用于预测急性缺血性脑卒中后抑郁的发生。; 王娟何劲松贺芷珊贾梓熙曹苏娟曹明艳; 关键词：急性缺血性脑卒中脑卒中后抑郁同型半胱氨酸超敏C反应蛋白

CBL联合TBL教学法在神经病学脑血管疾病临床见习中的应用被引量：3: 2020年; 目的探讨CBL联合TBL教学法在神经病学脑血管疾病见习中的应用效果。方法选取湘南学院临床医学专业2014级本科4、5班共118名学生作为研究对象,随机分为两组,每组59人。对照组采用传统的教学法进行临床见习教学,实验组采用CBL联合TBL教学法进行临床见习教学。见习结束后,对两组学生进行基础理论知识及临床病例分析考核,比较两组的考核成绩。结果实验组的考核总成绩、基础知识考核及病例分析考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论CBL联合TBL的教学法能激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地将理论知识用于临床实践,提高对神经系统疾病的逻辑分析能力,提高见习课的教学效果。; 王娟何劲松陈雁斌曹明艳; 关键词：CBL教学法 TBL教学法神经病学见习

县级公共图书馆建设与服务基本数据分析——以湖南郴州为例: 2014年; 对湖南省郴州市县级公共图书馆参加第五次全国公共图书馆评估定级的基本数据进行了分析,直观地反映了郴州县级公共图书馆在建设与服务发展过程中的不平衡,提出应从加强馆舍面积建设、加大政府经费投入、完善信息服务以提高馆藏资源利用率等方面来改善,大力加强县级公共图书馆的建设与服务,推进公共图书馆事业发展。; 王娟; 关键词：图书馆建设数据分析

试论图书馆在科技兴农中的作用和地位被引量：3: 2012年; 农业丰则基础强,农民富则国家盛,农村稳则社会安。图书馆作为文化知识和科技信息的集散地,在科技兴农方面有着重要的地位和作用,各类图书馆应充分发挥馆藏资源优势,围绕科技兴农,积极开展支农、惠农活动,为农业的现代化和农民的奔小康做出自己应有的贡献。; 王娟; 关键词：图书馆科技兴农

Web3.0环境下的数字图书馆信息服务模式研究被引量：4: 2014年; 文章探讨了Web3.0时代数字图书馆信息服务的新特点及模式,包括个性化的信息推送服务模式、实时在线的手机图书馆以及虚拟参考咨询服务。Web3.0在数字图书馆中能促进信息资源的有效共享,对信息资源进行智能化的分析,从而推动图书馆事业的发展。; 王娟; 关键词：WEB3 数字图书馆信息服务资源共享

基于柔性管理视角下高校图书馆馆员职业倦怠的治理对策被引量：1: 2012年; 文章以职业倦怠相关理论为基础,阐述了高校图书馆馆员职业倦怠的现状,分析了存在的问题及形成的主要原因,指出构建柔性管理机制是治理高校图书馆馆员职业倦怠的有效途径,并提出了相关治理对策。; 王娟; 关键词：高校图书馆馆员职业倦怠柔性管理

用户服务用户的参考咨询模式探讨被引量：1: 2013年; 参考咨询是图书馆知识服务的平台,也是知识创新的关键,图书馆要把用户的积极性调动起来,充分发挥Lib2.0技术的优势,让用户与用户之间互相帮助,从而完善图书馆的参考咨询服务模式。; 王娟; 关键词：图书馆数字参考咨询

微课联合翻转课堂模式在肾内科见习教学中的应用效果评价被引量：2: 2022年; 目的探索在肾内科见习授课中应用微课联合翻转课堂教学模式的教学效果。方法选取2017级临床医学专业大学3年级本科4班、5班共111名学生为研究的对象,以班级为单位实施不同的教学方法,4班(n=55)为传统教学组,5班(n=56)为微课联合翻转课堂组。传统教学组采用传统见习带教模式授课;微课联合翻转课堂组教学,在课前发布微课,课中围绕问诊的病例结合微课所提问题让学生展开讨论,课后通过社交平台拓展知识,答疑和发布考核试题。比较两组学生在问诊、体格检查和病例分析考试成绩及教学满意度。结果微课联合翻转课堂组学生的问诊平均成绩(84.68±7.77)分和病例分析考试平均成绩(79.75±7.93)分均高于传统授课组问诊平均成绩(75.73±10.87)分和病例分析考试平均成绩(72.75±8.76)分(P<0.05);学生对微课联合翻转课堂教学模式的满意度高于传统教学组(P<0.05),且在提高学习积极性、帮助理解知识点、提高临床思维能力、提高沟通交流能力和提高自主学习能力方面的满意度均高于传统教学组(P<0.05)。结论微课联合翻转课堂提高了学生学习的主动性,提升了肾内科见习的教学效果。; 雷丽王娟张芡; 关键词：肾内科教学效果

高校图书馆信息共享空间建设策略被引量：5: 2012年; 信息共享空间是近年来国内图书馆争先引进的一种服务模式,它注重实体空间与虚拟空间的结合,打造自己的信息共享空间是高校图书馆提供知识服务的最佳选择。; 王娟; 关键词：信息共享空间

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王娟