王丽香
- 作品数：10 被引量：20H指数：4
- 供职机构：浙江大学更多>>
- 发文基金：国家哲学社会科学创新基地资助项目更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 连动句的语音切分被引量：1
- 2002年
- 通过对汉语特有句型连动句的语音切分,找到该句型语音切分的某些规则,发现连动句语音切分与主语的长短、V_1P与V_2P的结构层次及V_1前状语所修饰的对象有关。另外通过对连动句的语音切分的研究,还发现影响语音切分的几个因素:语法规则、语义表达、节奏等。
- 王丽香
- 关键词：连动句语法规则语义表达语音教学语境
- 网络语言的性质及其认知解释
- 2009年
- 网络语言的性质到底是怎样的?我们从社会语言学的角度,从"地域"、"人口"、"言语设施"、"言语互动"和"言语认同"等五个因素与民族共同语进行了对比,认为网络语言是在网络中通行的以年轻网民为主体的以通信技术和计算机技术为支持的言语社区。另外,我们从认知的角度分析了网络语言之所以具有这样的性质的两大原因:网络语言产生的催化剂社会文化心理;网络语言产生的土壤社会文化生活。
- 王丽香
- 关键词：网络语言
- 现代汉语“全都”类总括副词研究
- 本文运用语义学、功能语言学、特别是认知语言学的的理论，讨论了现代汉语“全都”类总括副词的语义功能及其对句法带来的制约，考察了“全都”类总括副词在行知言三域的选择倾向性，找到了各个总括副词否定的不同形式并分析其产生的原因，...
- 王丽香
- 关键词：总括副词语义功能句法制约现代汉语
- 总括范围副词“都”与“一概”的行知言三域及相关问题被引量：4
- 2011年
- 从行、知、言三域角度对"都"与"一概"进行分析,认为"都"句倾向于出现在行域,主要用来陈述客观事物。"一概"句不出现在行域,而出现在言域和知域,它的主要语旨用意是用来指令、规定、宣告、许诺、评价等。因此"一概"的主观性高于"都"。据此理论基础对"都"字句和"一概"句的句法结构不同、互换有何规律等相关问题进行合理解释。
- 王丽香
- 副词“都”的量特征与否定规律
- 2012年
- "都"的否定规律有两种,一种是全称否定,一种是差等否定。全称否定源于"都"的总括副词的性质;差等否定源于"都"在量上表现出的非定量特征。两种否定形式都可以使用否定标记"不"和"没"来进行否定。
- 王丽香
- 对外汉语教学中兼语句的语音切分研究被引量：5
- 2004年
- 本文通过对汉语特有句型兼语句的语音切分,找到该句型语音切分的某些规则,发现兼语句的语音切分大部分与语法切分不同,另外通过对兼语句的语音切分的研究,还发现影响语音切分的几个因素:语法规则、语义表达、节奏等.
- 王丽香姜海陵
- 关键词：对外汉语教学兼语句语法规则语义表达节奏
- 《现代汉语》课程三维体系教学改革谈
- 2009年
- 现代汉语教学改革应该遵循"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三维体系的相结合的原则,这三大原则在教学内容、教学方法及评价体系方面都有体现,各有侧重。
- 王丽香
- 关键词：现代汉语教学改革
- 汉语特殊句式与对外汉语教学——从“x+形+过+y”的句式意义谈起被引量：1
- 2009年
- 类似"停车位贵过住房"这样的特殊句式近来在报刊网络中非常活跃,成为对外汉语教学中的难点。我们认为特殊句式的对外汉语教学应注重几点:整体把握句式意义的教学方法;重视对文化及汉民族认知心理的教学;加强对特殊句式的主观性教学。
- 王丽香
- 关键词：对外汉语教学特殊句式主观性
- “一概”的语义功能及句法制约被引量：6
- 2010年
- "一概"的语义功能是"突显整体,隐没个性"。受这种语义功能的制约,句法上有以下表现:(1)要求其论元具有复数性、整体性、概括性、受事性、指称的有定性;(2)在谓语动词的选择上:欢迎"述人"动词,排斥形容词;欢迎否定形式和消极、消减类词语。"一概"句较之"都"字句主观性更强,有很强的意图性,可视为强意图标记。
- 王丽香
- 关键词：语义功能句法制约
