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潘小明

作品数：6 被引量：23H指数：2
供职机构：南京师范大学泰州学院更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 6篇数学
  • 4篇数学教学
  • 4篇教学
  • 2篇数学教学活动
  • 2篇数学课
  • 2篇教学活动
  • 1篇心育
  • 1篇心育渗透
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇学科学习
  • 1篇学问
  • 1篇优秀传统文化
  • 1篇智力
  • 1篇智力因素
  • 1篇中华优秀传统...
  • 1篇中考
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学

机构

  • 6篇南京师范大学
  • 1篇徐州教育学院

作者

  • 6篇潘小明
  • 1篇刘洁

传媒

  • 1篇数学教育学报
  • 1篇辽宁教育
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇上海师范大学...
  • 1篇中学数学杂志

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2004
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇1999
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
试论数学课堂教学中心育渗透的原则被引量：1
1999年
潘小明
关键词：数学课堂心育渗透数学思想方法数学教学活动数学课堂教学非智力因素活动性原则
试论数学教学活动的效率性评价被引量：17
2001年
数学教学活动效率性评价是对数学教学活动进行合理性评价的一项重要内容．增强数学教学活动效率的途径有：（１）增强数学活动主体的效率意识，（２）评估数学活动内容的效率价值，（３）优化数学活动环境系统，（４）发挥数学思想方法的中介功能，（５）提高数学活动共同体的集体思维水平．
潘小明
关键词：数学教学活动
从活动性看数学课程的改革被引量：2
2002年
早在1909年麦克莱思就在其著作《数学:形式与功能》中列出15种人类现实活动与数学观念的形成密切相关,而康德·依曼努尔则真诚地告诫人们,'教育孩子的目标应该是逐步地组合他们的知和行.在各种学科中,数学是最能实现这一目标的学科'.
潘小明刘洁
关键词：数学课程数学教学课程改革
试论初中探究性数学教学的内涵及实施策略被引量：3
2004年
初中探究性数学教学是一种教学方法，是一种数学教学思想，它具有全民性、平等性、基础性的特征，也具有探究性、开放性、拓展性的特征。为了提高初中探究性数学教学的质量，应当注意：设计开放的数学问题情境，诱发学生参与探究的意识；注重过程性教学，培养并优化学生数学探究的品质；帮助学生表征问题并掌握变换问题的策略；指导合作交流，培养学生合作探究的能力；引导学生学会自主探索和自我反省。
潘小明
关键词：探究性教学数学教学数学问题问题情境
将中华优秀传统文化融入跨学科项目化学习的设计与思考——以初中数学“让制作的杆秤称重范围更大”为例
2024年
将中华优秀传统文化融入初中数学跨学科项目化学习是提高学生综合人文素养的重要手段之一.文章以“让制作的杆秤称重范围更大”的设计为例,阐述了利用跨学科项目化学习,发展学科与跨学科核心素养,引导学生在合作探究中主动学习中华优秀传统文化知识,建立文化自信,落实立德树人.
严艳潘小明
关键词：中华优秀传统文化跨学科学习
从2003年中考数学命题变化看评价发展
2004年
潘小明
关键词：中考数学命题思想教育评价
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