潘之欣
- 作品数：11 被引量：369H指数：6
- 供职机构：上海交通大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 汉语亲属语扩展用法调查被引量：39
- 2001年
- 亲属语扩展用法是汉语称谓系统的一大特色。本文从社会语言学角度对该用法进行专题研究 ,通过问卷调查获取该用法的社会使用情况的第一手材料 ,从而发掘该用法所表达的谈话双方的社会关系 ,探讨其使用的社会分布模式 ,分析其社会使用的发展趋势 ,同时也对以工作单位取代居住区作为社会网络研究中的调查单位是否可行进行论证。
- 潘之欣张迈曾
- 关键词：称呼语社会语言学
- 问题预览对多项选择听力理解测试的影响被引量：4
- 2015年
- 在机助听力测试中,多项选择问答题的文本录音、题干和选项三者的展示顺序和方式可以自由调配并组合。本文旨在探究问题预览方式对多项选择听力理解测试难度的影响及其产生的原因。研究利用新闻报道听力试题一套,比较了全题预览、题干预览、选项预览和无预览这四种方式下415名考生听力成绩的变化。考试结果显示问题预览对听力成绩有显著影响,全题预览模式下考分最高,题干预览和选项预览居中,无预览最低。该差异在低、中、高三个听力水平组中表现一致,表明问题预览与考生听力水平之间无交互作用。通过分析12名考生的即时回忆报告,研究探讨了不同问题预览方式引发的不同听力策略,分析造成听力成绩差异的主要原因。最后,文章推荐使用题干预览加无预览、两种方式,并就它们在新闻听力测试中的具体应用提出建议。
- 潘之欣刘淑敏
- 关键词：听力测试新闻听力听力策略
- 语言测试中的多项选择题型被引量：56
- 2001年
- 多项选择题型在语言测试领域中争议颇多，本文旨在全面、客观地展现其全貌，以加深读者对它的认识。文章首先追溯该题型最初创立于心理测试、后在语言测试中也得到广泛应用的发展历程；随后指出该题型规定受试期望反应类型为选择型的本质，列举它与其他题型的结合形式；其次详尽分析该题型在信度、效度、教学后效、实用性等方面的潜在优势和弱点；最后就科学使用该题型提出一系列建议。
- 潘之欣
- 关键词：多项选择题型语言测试
- 关于高校英语专业“语言学导论”类课程设置的调查被引量：130
- 2002年
- 本文旨在探讨高校英语专业“语言学导论”类课程的设置方法。文章通过小规模问卷调查掌握全国范围高校英语系开设该课程的具体情况以及学生对课程的反应 ,发现由于教育思想陈旧 ,该课程在设置中过于偏重语言理论的知识传授 ,忽视运用知识指导英语学习和使用的能力培养 ,从而导致开设时间、教材编著、教学内容、教学方法等方面的不足。文章在论证了该课程对英语专业本科生的必要性以后 。
- 潘之欣
- 关键词：课程设置语言学导论
- 大学英语四级考试网考与纸笔考试对比被引量：12
- 2011年
- 自2008年12月,大学英语四级网考试点考试已经举行多次。可以预期,在今后较长时期,大学英语四级网考将与纸笔考试并存。本文通过对比大学英语四级考试2006年修订版与2009年6月网考试点卷这两个版本的考试,比较它们在试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点,预测实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用,并就其进一步完善提出建议。
- 潘之欣
- 关键词：大学英语四级考试纸笔考试
- 大学生英语听力需求分析被引量：99
- 2006年
- 交际语言教学和测试法采用社会语言学视角，注重语言的外在社会功能。旨在培养和考核学生在实际语言使用情景中运用语言有效达到特定的交际目的、完成特定的交际任务的能力，是大学英语改革的方向。本文从交际语言教学和测试的首要环节——学习者需求分析——入手，在大学本科在读生和毕业生中进行了一次英语听力需求问卷调查，掌握了英语听力相对于说、读、写的重要性，大学生的英语听力学习和使用的主要目的，即他们的目标语言使用领域，以度大学生在在读期间和毕业后可能遭遇到的英语听力交际情景和交际事件，并根据调查结果为引入交际语言教学和测试法、改革大学英语听力课程提出建议。
- 潘之欣
- 关键词：英语听力
- 从AUA理论看CET考试改革被引量：4
- 2014年
- 近年来,界内学者对大学英语四、六级(CET)考试提出了各种批评意见和重新定位的改革建议。去年,教育部宣布暂时不取消CET考试,CET考委会则将原单句汉译英改为段落汉译英。本文采用Bachman&Palmer最新的"测评使用论证"(AUA)理论,结合国际上其他大规模英语考试的成功范例,论证CET考试存在是否合理,寻找当前问题的根源,分析各种批评和建议的是非曲直。文章认为大学英语课程设置全国统考有其合理性和优越性,但前提是必须重新设计考试系列,引导与规范考试使用,并大幅增加考试资源投入。
- 潘之欣
- 关键词：大学英语教学
- 交际性听力理解考试任务设计研究被引量：26
- 2007年
- 当前大学英语教学的改革方向是采用交际语言教学和测试方法培养和考核学生的应用语言能力，尤其是听说能力。目前国内许多考试机构和教学机构都正在努力改进其听力理解考试的设计指导思想和题型。本文旨在研究交际性听力理解考试任务设计。研究依据交际性语言测试原理，以Bachman＆Palmer（1996）的考试开发方法为指导，建立听力交际任务特点描写系统，并利用它对影响广泛的国内、外听力教材和大规模听力考试中的听力任务进行分析，掌握其中的命题特点和规律，从而为大学英语听力理解考试全面、科学、准确地测量应用性听力能力提供设计思路。
- 潘之欣
- 关键词：听力理解交际语言测试
- 影响听力理解任务难度感知的语篇特征被引量：1
- 2021年
- 影响听力任务难度的任务特征包括语篇因素、活动因素、学习者因素,其中语篇因素相对恒定,是决定任务难度的最主要因素。本研究应用文本分析在线工具,基于大量的新闻原声音频,探究影响学习者真实听力理解任务难度感知的主要语篇特征,研究量化英语新闻短消息和长特写文本的词汇、句法、篇章连贯和语义特征,实时测试获取学生对理解语篇的难度评价,进行相关分析和多元回归分析检验。结果显示:近20项语篇特征对新闻难度有显著影响,其中短消息理解难易度主要取决于语篇的数字密度、Flesch易读度、名词词组密度、语速和学术词汇比例,而长特写主要取决于Coh-Metrix二语易读度和邻句前指重叠比例。两种新闻体裁的难度影响因素有重合也有差异,证实了交际任务类型在听力任务难度研究中的核心地位。
- 潘之欣樊雪
- 关键词：听力理解广播新闻语篇特征
- 影响听力理解任务难度的试题因素研究被引量：1
- 2021年
- 听力任务难度受到语篇因素、任务因素和试题因素影响。本文利用84篇原声新闻特写共计431道简答题,探究影响听力理解任务难度的主要试题特征。研究描述试题的考点原文特征、题干特征、标准答案特征,将测试中高、低两个水平组受试的等值试题得分通过相关分析和回归分析获取了显著影响两个听力水平学习者听力任务表现的试题特征各10项,主要包括考点原文的词汇复杂度、句法复杂度、说话人身份、试题在篇章中出现的位置、标准答案复杂度、题干与原文间的词汇对应方式等。研究结果对调控听力任务难度有指导意义。
- 潘之欣
- 关键词：听力理解试题特征广播新闻
