武尊民
- 作品数：21 被引量：226H指数：9
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 学生学业成绩分析、反馈与指导系统:基于课程标准的中学生英语学习诊断性评价被引量：25
- 2011年
- 改革课程评价是基础教育新一轮课程改革的重要组成部分,而且急需一个能够帮助人们形成以评价促学习理念的模式。本文介绍的"学生学业成绩分析、反馈与指导系统(SAAE)"的构建契合这一重要需求。SAAE以国家课程标准为参照标准,采用诊断性评价方法,检测初中八年级学生学业成绩发展过程。项目任务是根据检测成绩以及相关因素问卷调查数据的分析结果,给参测地区提供有益于教育教学管理、课堂教学改进和教师发展的反馈信息。这个评价系统还对提高各级教研员的教学评价能力有所帮助。本评价指标体系的建立能够为保障中学英语课程教育质量做出贡献。同时,它也是诊断性语言测试理论的有益实践。
- 武尊民杨亚军任真
- 关键词：学业成绩中学英语诊断性测试
- 中国英语能力等级量表的组构学习策略量表框架研究被引量：11
- 2019年
- 本文旨在阐述中国英语能力等级量表的组构学习策略量表制定涉及的理论和实践问题,为量表应用提供理论支持和实践总结。文章界定了组构能力,分析组构学习策略与组构能力之间的关系,说明组构学习策略量表的基本设计原则,阐述组构学习策略量表的建设过程。文章还对未来组构学习策略量表的效验提出了建议。
- 贾贻东武尊民
- 关键词：量表开发
- 诊断性语言测评与教师决策及英语教师评价素养——以基础教育阶段为例被引量：9
- 2021年
- 诊断性语言测评可以为基础教育阶段英语教学质量提升做出重要贡献。用好诊断性测评的反馈信息可以使教学决策合理恰当,有的放矢地服务于学生的学习需求。英语教师评价素养水平影响到这些教学决策的有效性。本文提出,在提供培训、课程教学之外,基于课题研究的教师评价素养提升模式提供了一个有价值的模式。
- 武尊民
- 关键词：教师决策
- 剑桥考试中心语言测试研究系列简述——纪念剑桥英语考试100周年被引量：1
- 2014年
- 本文对剑桥考试中心从1995年至2013年出版的语言测试研究系列丛书共39部书籍进行了梳理。根据丛书出版的背景和内容不同,该丛书可以划分为博士论文、论文汇编集、效验研究、后效研究、表现和理解能力专题研究、剑桥英语考试发展与改革回顾以及工具书与研究方法论七个类别。同时,本文还对博士论文、效验研究和后效研究三个类别涉及的共12个实证研究就其研究方法、涉及的考试、考试性质、研究历时、参与人员和数据收集方法和工具进行了梳理,以期对测试领域之后的研究有所启示。
- 杨吕娜武尊民
- 关键词：实证研究
- 图像在初中英语教材听力任务中的使用情况分析被引量：8
- 2018年
- 本文以三个版本的英语教材为研究对象,对《义务教育英语课程标准(2011年版)》中关于图像和听的能力的要求,以及图像在教材听力理解能力相关任务中的使用情况进行了分析。结果发现,课程标准中对指令和图像使用有明确的要求,难度逐级递增,语言使用情境逐渐多样化,在四级中是非常重要的能力之一,而不同版本教材中听力任务使用的图像类型和组织形式各有差异。
- 杨吕娜武尊民
- 关键词：图像图片插图英语教材
- 思维导图与综合英语课程目标的构建研究被引量：6
- 2008年
- 学生理解课程教学目标有重要意义,因为只有在学生将课程目标真正作为自己学习的目标时,教学才有实效。本研究利用思维导图观察学生对本科英语专业综合英语课程教学目标的理解。思维导图是由英美心理学和教育学家T.Buzan和J.Novak所提倡的。有效使用思维导图有助于发散性思维的发展,提高学习效率。笔者研究了英语专业本科二年级学生在学期初和学期末所画的两幅思维导图,并试图通过研究它们在文字产出和构图复杂程度上的差别来解释学生对课程的认识。开始时学生对课程目标的认识是笼统、抽象的,一个学期后发展为对课程目标所包含的听说读写技能和语法词汇及文化知识有具体的个体化的理解。学生的学习策略意识和自主学习意识也有所加强。学生对于课程目标的深入理解取决于教师在教学过程中基于学生需求的各项教学决策及其与学生的教学互动。
- 武尊民
- 关键词：思维导图高等教育综合英语课程课程目标反思性教学
- 国外语言动态评价的最新研究被引量：20
- 2017年
- 近年来,动态评价引起了国外学界的关注。本文首先梳理了国外语言教育领域的动态评价实证研究,发现互动式和干预式两类动态评价研究平分秋色,动态评价对儿童和成年语言学习均有促进作用,现有研究集中于输入性技能。随后本文从理论和方法论两个层面详述了动态评价的发展方向。最后总结了国外研究对国内研究的启示。
- 刘森武尊民
- 关键词：最近发展区
- 诊断性语言测评为课堂教学决策提供依据被引量：18
- 2017年
- 诊断性语言评测是教师课堂教学的重要部分。课堂多元化评价可提供诊断性测评信息,是教师教学决策的重要依据。恰当使用诊断性测评信息可以帮助教师做出合理的教学决策,保障好的教学效果。已有的由专业人士研发的诊断性测评体系可为一般语言学习者提供服务,也可以为特定目的而设立。教师将诊断性测评与课堂教学融合,分析解释诊断性评测信息并及时反馈可使教师决策增强目的性,同时也有利于学生及时调整学习策略。
- 武尊民
- 关键词：课堂评价教学决策
- 中国英语能力等级量表中句法量表的构建——基于句法区别性特征的方法被引量：1
- 2021年
- 中国英语句法能力等级量表研制组在建立描述语库的过程中发现,已采集到的句法描述语存在数量不足、可解释性差及对特定水平学习者应掌握的句法特征界定不清等问题。研制组从以往二语习得研究中提取句法区别性特征,基于我国英语学习者语料库观察这些区别性特征在真实语言使用样本中的分布情况,并对比分析不同水平群体的句法错误变化规律,在撰写句法描述语时注重突出不同水平学习者应掌握的最典型、最重要的句法特征,反映不同阶段学习者的句法知识掌握及运用情况。基于大规模问卷调查对描述语进行分级验证后发现,使用这种方法构建的句法量表数据分析结果良好,量表建设时专家基于区别性特征对描述语的定级与问卷调查定级结果高度吻合。
- 胥云武尊民柳丽萍
- 八年级学生英语书面表达能力的评价与反馈
- 2010年
- 对学生英语书面表迭的评价，具体包含五个信息采集点：基本信息覆盖、语言表达、英语书面表达一般常规、字数以及行文的连贯。测试结果显示：学生的英语书面表达能力总体不高。城市、县镇和农村的学生在英语书面表达任务的表现上差距较大。在五个评分点上，学生在信息覆盖上的得分半最高，在其他方面的表现相对较差。A、B、C、D四个能力水平的学生发展不均衡。
- 武尊民魏娜
- 关键词：英语书面表达书面表达能力基本信息信息采集
