杨恩泽
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 儿童的境遇与教育的危机——汉娜·阿伦特对美国教育的批判及其启示
- 2018年
- 在私人领域与公共领域二者的边界非常清晰的古典时代,儿童在家庭和成人的庇护下获得生命的成长与发展。尽管这一过程受制于很多的必然性,但是却能保证儿童和世界之间不会彼此伤害;现代社会打破了私人领域与公共领域之间的区分,受其影响,现代学校因为其公共属性和私人属性的内在不平衡导致置身其中的儿童的生命成长和个性发展遭遇了来自公共领域的影响乃至伤害。在阿伦特看来,"儿童的世纪"之所以出现教育危机甚至在一些国家转化为灾难,其根本原因在于公共领域认识教育危机时持有的偏见,即成人选择了忘记或者回避"教育的本质即诞生性"却试图回答和应对现实教育中的问题。
- 高小强杨恩泽
- 关键词：儿童境遇教育危机
- 学校文化建设研究综述
- 2012年
- 随着素质教育的全面推进,学校文化建设受到重视,并成为改善学校教育的一种重要途径;国内关于学校文化建设的研究多是从学校文化建设的内涵、价值意义、特征、原则、内容结构、措施方法、存在问题等方面进行论述。学校文化建设基本思路落实到实践层面的具体措施中要体现新的教育改革思想的影响。在关于学校文化建设论文分析的基础上,对以上内容进行梳理,了解学校文化建设现状以及对未来发展进行反思。
- 杨恩泽
- 关键词：学校文化
- 儿童的家庭处境与家庭教育的危机被引量：2
- 2022年
- 本文借鉴政治哲学家汉娜·阿伦特思考教育危机的理路,将家庭教育放在其发生的场所中重新加以审视。研究发现,现代社会的兴起导致了家庭对于儿童的隐藏功能的下降,儿童因此被迫暴露于公共世界当中;为公共的,以勇气为最高善的家庭教育被为私人的,以生命为最高善的家庭教育所逆转;家庭教育的危机本质上是现代社会家庭危机的一种突出表现,即成年人对儿童与世界的双重的爱与责任的缺失、让渡甚至放弃。在《中华人民共和国家庭教育促进法》为应对危机提供了法律保障的前提下,危机的真正解除还需要重建家庭对儿童与世界的爱与责任,这需要一批家庭教育的行动者通过身体力行的示范才能得以实现。
- 杨恩泽
- 关键词：儿童家庭教育
- 拒绝“惩罚性作业” 促进学生全面发展被引量：1
- 2019年
- 作业作为小学生"课业负担"中重要的一部分,其数量和质量对于"减负"具有重要的现实意义。从制度和规范要求来看,教育行政部门对于小学生减负作了具体的要求和规定,但从现实来看,该问题还没有得到有效的解决。小学生课业负担过重,特别是混杂于其中的有悖育人原则的"惩罚性作业",不仅不利于学生身心的健康发展,也与当下培养核心素养的精神实质背道而驰。因此,采取科学合理的措施来纠偏,既关系到小学生的健康成长,也关系到小学生的全面发展。
- 杨恩泽
- 关键词：语文作业
- “双减”背景下的家庭作业:迷思与超越被引量：1
- 2022年
- 有关家庭作业“无效、低效、甚至有害”的研究结论以及人们对抗家庭作业的各种行动尽管反复出现但都迅速陷入了“沉默螺旋”。回顾历史,我们发现家庭作业发生了从追求诗意到甘于平庸的异化,围绕家庭作业所建构的家庭生活本身也不再丰富多彩。“双减”政策为我们思考家庭作业的本质创造了契机,《家庭教育促进法》则为儿童的家庭生活的重构提供了边界与指南。在重新认识家庭作业本质的基础上,为儿童重建以主动作业、游戏和休闲为特征的完整的日常生活具有了更大的可能性。
- 高小强杨恩泽
- 关键词：家庭教育
- 西部职校教师专业发展存在问题的特殊性及对策探析被引量：1
- 2018年
- 从对西部地区某中职学校教师对照《中等职业学校教师专业标准》的自我评价结果以及对他们日常工作的深入了解来看,中职学校的教师面临的困境的并非如何做科研等高层次的需求问题,而是非常基本的需求,即基本的教学、管理学生的技能与方法等方面的提高。面对教师专业发展受限的种种现实原因,在提高教师专业素养的同时,需要教育管理部门、综合性高校、职业学校协同努力,改进、健全职校教师职前培养与职后专业发展机制。
- 杨恩泽高小强
- 关键词：教师专业发展
- “劳动者”是怎样炼成的——对小学生作业生产过程的质性研究
- 为学生“减负”是人们热议的话题之一,作业作为小学生“课业负担”中重要的一部分,在当下有哪些新的表现同时又引发人们怎样的思考?在对一所学校小学生做作业的全过程进行了详细的描述与深入分析的基础上,旨在揭示整个作业生产流程中不...
- 杨恩泽
- 关键词：小学生权力关系
- 文献传递
- 幼小衔接视域下小学教师的环境创设专业能力:挑战与对策被引量：2
- 2022年
- 幼小衔接新政策使得小学教师的环境创设素养问题凸显出来。结合相关专业标准中有关环境创设的要求来看,小学教师的环境创设理念薄弱、环境创设知识和方法的缺失以及环境创设能力的不足问题突出,小学教师的环境创设专业能力亟待提升。当下,临时补充具备环境创设素养的教师是落实幼小衔接政策的应急之举;能力本位的培训是全面提升小学教师环境创设素养的长效措施;基于幼小衔接的契机赋权小学教师,让他们成为环境创设的主人是从根本上转变小学教育忽视环境创设的观念,且符合未来学习空间设计的理念治本之策。
- 高小强杨恩泽
- 关键词：幼小衔接环境创设
- 教育:对生命和世界负责——西北师大教育学原理专业“阿伦特哲学思想与教育理论创新”学术沙龙综述
- 2015年
- 阿伦特提出教育的本质在于人的"诞生性",我们所有人都通过出生来到这个世界上,与此同时世界因为诞生性而得到持续更新。学校教育作为沟通私人世界与公共世界的过渡阶段,既要承担保护世界免于毁灭的责任,也要谨慎的呵护新生命所固有的开创性。学校教师通过将传统文化中的精华呈现给新生一代,从而使他们具备成人阶段所在的公共世界应具有的言说和行动的基础和能力,提前为他们重建一个共同世界的任务做准备。
- 杨恩泽魏荣国
- 关键词：阿伦特生命
- 儿童的家庭处境与家庭教育的危机
- 2022年
- 《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施标志着我国的家庭教育进入有法可依的新时代。法律的出台意味着家庭教育上升为公共政治领域关注的问题,这需要我们能够用新的视角来重新审视家庭教育问题。新时代的家庭教育既需要继承传统家庭教育思想留给我们的宝贵遗产,又要开创新的家庭教育理论为儿童的未来负责。
- 杨恩泽
- 关键词：家庭教育促进法有法可依儿童
