李铮
- 作品数：5 被引量：40H指数：4
- 供职机构：遵义医学院珠海校区更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 基于Moodle的翻转课堂在妇产科护理学教学中的应用被引量：11
- 2019年
- 妇产科护理学是医学专业课程,传统教学方式存在诸多问题.翻转课堂颠覆了传统课堂教学结构,实现了知识传递的提前和知识内化的优化.课题组设计,录制微课视频,利用免费、开源的Moodle课程管理平台实施翻转课堂,通过其交互功能课前发布学习任务,课中讨论投票,课后辅导答疑,在教学中重视学生的主体地位.实践表明,翻转课堂能提高学生学习成绩,有助于培养良好的学习习惯和学习兴趣,对自主学习能力的提高和评判性思维能力的培养也有重要意义.
- 李铮吕岩岩
- 关键词：妇产科护理学MOODLE
- “分娩机制”教学手段及方法的探讨被引量：1
- 2011年
- 为提高分娩机制教学效果,进行多种现代化教学方法的尝试,抓住学生兴趣以提高其积极主动性,取得了较好的效果。
- 吕岩岩李铮
- 关键词：分娩机制多媒体互动
- 基于Moodle的混合式学习在妇产科护理学教学中的应用被引量：11
- 2017年
- 目的:探讨Moodle平台下混合式学习在妇产科护理学教学中的应用。方法:以护理学专业2014级162名本科学生为研究对象,在Moodle平台下开展网络学习、传统课堂相结合的混合式学习。结果:调查发现所有学生至少有一种上网终端,为开展网络学习提供了保障;59.25%的学生每周至少登录一次Moodle进行网络学习;87.04%的学生愿意进行混合式学习。结论:基于Moodle的混合式学习能促进学生主动学习,提高了学习效果,有利于学生综合素质和能力的提高。
- 吕岩岩李铮
- 关键词：网络学习护理
- 课程管理系统在妇产科护理学课程形成性评价中的应用被引量：10
- 2017年
- 目的探讨面向对象的模块化动态学习环境(modular object-oriented dynamic learning environment,Moodle)在妇产科护理学课程形成性评价中的应用效果。方法选取某校护理学专业2013级259名本科学生为研究对象,试验组在教学中借助Moodle开展形成性评价,对照组采用传统的评价方法,并比较两组学生的期末考核成绩,对试验组学生进行问卷调查了解Moodle下形成性评价的效果。结果试验组学生期末考核成绩高于对照组(P<0.05);试验组学生认为基于Moodle的形成性评价有助于巩固所学知识(99.24%),提高学生对课程的满意度(99.24%),并能培养学生自主学习能力(93.13%)和解决问题的能力(93.89%)。结论基于Moodle的形成性评价可全面、客观地反馈教学过程,教师可以以此调整教学进度,提高教学质量。
- 吕岩岩李铮孙敏
- 关键词：教育教育考核妇产科护理学
- 混合式学习在护理学专业课教学中的应用研究被引量：8
- 2017年
- 目的探讨混合式学习在护理学专业课教学中的应用效果。方法以某校护理学专业2014级本科学生为研究对象,分为试验组(130名)和对照组(127名),试验组进行传统面对面教学和网络学习相结合的混合式学习,对照组进行传统面对面教学。比较2组学生期终考试成绩,对试验组和对照组分别进行问卷调查,了解不同学习方式对学生学习效果的影响。结果试验组期终理论考试成绩和病例分析题成绩均高于对照组(P<0.05)。结论混合式学习有利于培养学生学习兴趣,提高学习能力,提升教学效果。
- 李铮吕岩岩
- 关键词：网络学习教学模式教学平台
