李茂宁
- 作品数：21 被引量：27H指数：3
- 供职机构：广州大学更多>>
- 发文基金：广东省高等职业技术教育研究会课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 条形图和圆环图数据占比映射的比较研究
- 2022年
- 目的 研究在观察时间受限制的条件下,条形图和圆环图在映射数据占总体比值关系时的优势。方法 实验设计了3种尺寸(占屏幕7.5%,15%,22%)和3种映射取值(1,1/2,1/3)的条形图和圆环图,被测对象对图形映射的数据占比进行判断,以获得2种形态的判断时间均值和错误率均值。实验使用计算机化实验生成系统E-prime收集数据,使用SPSS进行数据统计和分析。结果 映射取值为1、1/2、1/3条件下,条形图的3种尺寸判断时间均值均低于圆环图;条形图判断错误率均值为2.51%,低于圆环图的错误率4.03%;2种图的映射取值越小,判断的速度越慢。结论 条形图的映射判断速度和准确性比圆环图更具有优势,更适合应用于时空受限制的场景,有助于数据可视化设计时减少因数据堆集而导致的信息过载。
- 李茂宁玄颖双
- 关键词：可视化条形图映射
- 高校美术教育专业数字艺术课程研究
- 国内外对数字艺术理论的研究颇为丰富,而对数字艺术课程的研究相对甚少,对高校美术教育专业的数字艺术课程的研究则微乎其微。本文以“建构主义学习理论”所强调的“以学生为中心”的教育思想和教学观念为理论基础,以全日制义务教育美术...
- 李茂宁
- 关键词：课程美术教育数字艺术高校
- 文献传递
- 包装盒(竖形盒)
- 1.本外观设计产品的名称：包装盒(竖形盒)。;2.本外观设计产品的用途：本外观产品用于包装产品。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状与图案的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
- 玄颖双李茂宁李璐澜
- 高职艺术设计教材结构模式设想被引量：1
- 2011年
- 高职艺术设计教材结构建设应在分析现有教材现状及缺陷的基础上,根据高职艺术设计教学改革的要求,理清教材建设基本思路,顺应高职教材发展趋势,这是建立和完善现代高职艺术设计教材的建设体制与运行机制的正确道路。
- 玄颖双李茂宁
- 关键词：高职艺术设计课程教材
- 高校图像处理实验课程教学探析被引量：1
- 2012年
- 图像处理实验课程是高校艺术专业必修课程。以功能为导向的传统实验教学不能解决好该技术在不同领域的现实运用问题,以项目为依托的实验教学在理论知识的传授上具有局限性。本文从分析当下该课程教学现状、存在的问题入手,结合实验教学特点,提出"负面问题"概念,从教学方法、教学内容、教学过程的控制提出建议,探究图像处理实验课程教学的可实施方案,解决图像处理技术在不同领域的现实运用问题,并兼顾后续数字艺术课程教学的理论基础。
- 李茂宁
- 关键词：图像处理教学负面问题
- 20世纪岭南水彩画:缘起与传播被引量：5
- 2006年
- 汪晓曙李茂宁赵鑫
- 关键词：水彩画创作中国画家水彩画艺术岭南画派岭南文化
- 再论高职院校艺术设计创造性人才的培养被引量：1
- 2010年
- 高职艺术设计教育重在培养学生的设计意识与实践能力。作为一门高度复合型的交叉学科,艺术设计专业的创造性人才的培养关键在于教育创新,包括教育理念的更新、培养目标重新定位、对于教师的创新能力的要求、积极自主的学习环境的营造等方面。在教学中,则应当以掌握技能为核心设置课程,以学生为主体进行教学设计,加强人文素质教育和职业道德教育,构建多维的设计实践教学体系,培养掌握和熟练运用设计能力服务于生产一线的技能型创新人才。
- 玄颖双李茂宁
- 关键词：高职艺术设计
- 包装盒（魔法舍）
- 1．本外观设计产品的名称：包装盒（魔法舍）。;2．本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于包装盒。;3．本外观设计产品的设计要点：在于产品形状与图案。;4．最能表明本外观设计设计要点的图片或照片：主视图。;5．省略视图：...
- 玄颖双李茂宁
- 似淡而实美——论董源山水画的平淡美被引量：1
- 2008年
- 南唐画家董源善画山水,其水墨山水画呈现一副淡墨轻岚,文雅柔润,平淡天真,缥缈轻逸的独特风格,为后世文人所推崇。文章就董源山水画平淡之美的风格形成原因、特征及影响作简单论述。
- 李茂宁
- 关键词：山水平淡天真
- 手绘在现代招贴设计中的特征分析
- 2018年
- 手绘应用于招贴设计,在信息传播的同时,既吸引受众的注意力,又兼具艺术审美价值。手绘需要强调和突出诉求,表达形式具有表现性;手绘蕴含设计者主观情感和情绪,对信息传达和接收迅速而有效;手绘有着无限的丰富性,是设计师对审美独特鲜明的诠释,是设计师个人风格的体现。手绘在不同民族间有着各具特色的表达方式,民族文化与现代招贴设计的结合,是对传统文化的继承与弘扬。
- 玄颖双李茂宁
- 关键词：手绘招贴设计情感
