李旭
- 作品数：43 被引量：74H指数：5
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生语言文字哲学宗教更多>>
- 发展有质量而普惠的学前教育实践路径及问题反思——基于前三期国家“学前教育三年行动计划”的文本分析被引量：1
- 2023年
- 学前教育三年行动计划启动和实施至今已有十多年,在第四期学前教育三年行动计划启动之际,有必要对前三期“学前教育三年行动计划”进行回顾分析。本研究采用文本分析法,借助ROST-CM6.0软件,对前三期“学前教育三年行动计划”的文本进行分析。本研究发现我国长期致力于发展有质量而普惠性的学前教育,前三期行动计划的实施虽在这方面取得显著成效,但还存在成本分担机制不完善;缺乏对学前教育课程的整体规划;与其他政策挂钩不紧密;以研促发力量不足等方面的问题。
- 张旭李旭
- 关键词：学前教育三年行动计划学前教育质量文本分析
- 自主游戏中幼儿游离现象的分析与干预
- 2024年
- 游戏是幼儿成长过程中经验积累的主要途径,而自主游戏则对幼儿身心的全面健康发展发挥着尤为重要的作用,但由于幼儿在认知等方面的能力尚未发展成熟,在进行自主游戏时极易出现游离现象。通过更深层次的分析,追溯现象产生的原因、表现特点及不利影响,有助于在此基础上总结出有效的干预措施:幼儿园自主游戏教师介入制度的建立;创设适合幼儿游戏的环境,营造合作氛围;正确面对“游离儿”,善于发现“游离儿”身上的闪光点;建立良好的师幼关系;深化对幼儿专注力及倾听习惯的培养,在游戏中实现家园共育。通过干预使处于游离状态的幼儿主动走入游戏去主导游戏,促进“游离儿”能力的持续发展,感受游戏的快乐。
- 范欣怡李旭
- 关键词：自主游戏干预
- 我国农村订单定向医学生免费培养政策的多重制度逻辑分析被引量：1
- 2024年
- 实施农村订单定向医学生免费培养是深化医改、加强全科医生队伍建设的重大举措,是现阶段提升农村基层医疗卫生队伍整体素质、推动建立分级诊疗制度的治本之策。运用多重制度逻辑理论分析我国农村订单定向医学生免费培养政策发现,多元主体在组织场域中围绕共同目标协同互动,形成中央政府顶层设计(决策逻辑)、地方政府落实政策(执行逻辑)、高等医学院校人才培养(教育逻辑)、乡镇卫生院定向用人(使用逻辑)、定向医学生职业选择(发展逻辑)的多重制度逻辑表征。当多种制度逻辑并存时,制度逻辑间的相互博弈影响个体与组织行为,出现顶层设计与政策落实间执行分离、人才培养与定向用人间协同疏离、扎根基层与服务乡村间职业逃离等多重制度逻辑秩序冲突。为实现多重制度逻辑弥合,需优化顶层设计、完善执行机制、推动协同育人、引导人才回流。
- 周勇李诗薇李旭
- 关键词：医学生全科医生医学教育
- 裴斯泰洛齐劳动教育思想及对当代学前教育的启示
- 2024年
- 裴斯泰洛齐是西方教育史上首位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的人,在实验过程中得出劳动教育体系综合化、内容生活化、方法直观化、过程要素化、形式多样化、行为德育化六种劳动教育思想。给予学前阶段开展劳动教育六种启示:多元整合培养幼儿全面发展、生活实践是劳动教育的基石、直观教学助力幼儿劳动认知发展、分解与练习是幼儿掌握劳动技能的关键、增添劳动种类激发幼儿劳动兴趣、道德实践塑造良好劳动行为习惯。裴斯泰洛齐的劳动教育思想为当下我们开展幼儿劳动教育提供了宝贵的启示。
- 陈晓彤骆娅利李旭
- 关键词：裴斯泰洛齐劳动教育思想学前教育
- 互动仪式链视角下小学生网络玩梗情境的自我呈现——基于H小学的田野调查
- 2024年
- 本文基于对H小学的田野调查,聚焦小学生网络玩梗情境中的自我呈现问题,运用互动仪式链理论解析群体玩梗行为,发现网络玩梗是群体以网络梗元素为基础演绎、诠释并追求共鸣与认同的过程。技术具身的在场延续玩梗仪式并超脱于时空限制,玩梗者的身份认同将他者排除在玩梗圈层之外,共知梗的关注焦点催生了共享符号,玩梗快感的情感能量加持使得玩梗仪式往来循环。玩梗并非简单的娱乐行为,其行为本身具有强烈的社交意义与文化隐喻。但在玩梗互动仪式中,一种非病理学的表达失语症在小学生群体中逐渐蔓延,主流价值观的消解风险已然显现。建议家庭、学校、网络平台、政府部门共同在场,主动融入小学生群体的梗文化圈层,坚持预防与治理并重,筑起网络烂梗过滤网,生成兼具形式与内容的共享梗符号,丰富网络玩梗的内涵与意蕴,重新汇聚情感能量,帮助小学生远离表达失语症并强化主流价值认同。
- 周勇李诗薇李旭
- 关键词：小学生
- 儿童视角：成人认识理解儿童的有效路径被引量：4
- 2019年
- 儿童生活世界中,成人越愿意倾听儿童的心声,儿童就越愿意向成人述说;成人认识理解儿童越深入(深刻),对儿童的教育就越有效。当儿童愿意向成人倾诉(显现),成人就更能够透过儿童的“眼光”看到他们眼中的世界。
- 李旭
- 关键词：理解儿童倾听成人心声
- 我国农村订单定向医学生的违约风险及其治理
- 2024年
- 定向医学生违约直接影响定向医学生免费培养的政策效能。文章基于不完全契约理论与理性经济人学说的双重分析发现,国家与定向医学生不同价值取向背后有限理性博弈、政策确定性承诺与不确定性过程拉扯中背离倾向加剧、定向医学生免费培养信息不对称性滋生机会主义行为、医学教育专用性投资与个体利益间失衡诱发套牢问题等多重因素会引发违约风险。规避定向医学生的违约风险,须承认定向医学生就业契约不完全性的客观存在,联动各方利益主体让渡利益空间,构建有效的治理策略。
- 周勇李诗薇李旭
- 关键词：违约风险不完全契约理论
- 幼儿园教师音乐教学活动价值异化叙事研究
- 幼儿园音乐教育整体发展态势较之过去有一定好转，但问题依然存在。根据教师音乐活动现状所知，通过教师教学实践的幼儿园音乐教学活动价值落实情况不容乐观，实践过程所表现的一系列问题逐渐凸显。因此，为促进教师音乐教学有效实践，促使...
- 李旭
- 关键词：幼儿教育音乐教育
- 家长言行对幼儿劳动价值观的影响——基于农村大班幼儿的NVivo分析
- 2024年
- 使用NVivo质性研究软件,以24名农村大班幼儿为研究对象,了解家庭教育对幼儿劳动价值观的影响。研究发现,家长不良言行、对劳动的偏见是影响幼儿劳动价值观的主要因素,易使儿童产生消极负面的劳动观。以此建议,帮助家长树立正确劳动观,“内外力”相结合,使幼儿主动参与家庭劳动,采用积极言语塑造幼儿正向劳动认知,培养幼儿良好劳动行为。
- 陈晓彤李旭
- 关键词：家庭劳动教育劳动价值观
- 幼儿园“生活”何谓?——杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示被引量：5
- 2023年
- 杜威遭遇的早年生活危机与早期学术冲突构成其发展一种“非二元论”教育哲学的“本能力量”,芝加哥大学的教育实验可视为这一教育哲学形成的先导。在此基础上,杜威提出以“教育即生活”为核心的三大教育命题,其中教育与“生长”“生活”“经验”相互交织,形成整体性、连续性、交互性等内涵特征。陶行知、陈鹤琴批判继承了杜威的教育思想,并结合中国社会情境分别提出了“生活教育”“活教育”理论,深刻影响了我国学前教育的中国化、科学化与平民化进程。“教育即生活”对当代幼儿园教育的启示在于:一是回归儿童生活世界,给幼儿提供整体、连续、交互的儿童生活;二是从具身认知到直接经验,推动幼儿经验的持续改进;三是“安其所,遂其生”,成就幼儿蓬勃向上的生命状态。
- 李旭
- 关键词：教育即生活生活教育活教育
