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李怡然

作品数：31 被引量：31H指数：3
供职机构：北京中医药大学人文学院更多>>
发文基金：北京中医药文化研究基地建设项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学医药卫生文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 25篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 15篇文化科学
  • 13篇语言文字
  • 6篇医药卫生
  • 1篇文学

主题

  • 15篇英语
  • 15篇中医
  • 12篇教学
  • 8篇课程
  • 7篇中医药
  • 6篇大学英语
  • 5篇英译
  • 5篇院校
  • 5篇文化
  • 4篇医药
  • 4篇混合式
  • 4篇红楼
  • 4篇红楼梦
  • 4篇《红楼梦》
  • 3篇药文化
  • 3篇医药文化
  • 3篇英语视听
  • 3篇英语视听说
  • 3篇视听
  • 3篇视听说

机构

  • 28篇北京中医药大...
  • 1篇西南交通大学

作者

  • 28篇李怡然
  • 12篇李梦茹
  • 8篇王珊珊
  • 7篇翟书娟
  • 5篇陈姗姗
  • 3篇吴青
  • 2篇胡丽萍
  • 2篇赵霞
  • 2篇都立澜
  • 2篇陈锋
  • 1篇张清怡
  • 1篇邵英俊
  • 1篇孔祥国
  • 1篇叶若舟
  • 1篇陈铸芬
  • 1篇李淑媛

传媒

  • 4篇海外英语
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  • 3篇教育教学论坛
  • 2篇中医教育
  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇中医药导报
  • 1篇中华中医药杂...
  • 1篇赤峰学院学报...
  • 1篇国际中医中药...
  • 1篇英语广场（学...
  • 1篇世界中西医结...
  • 1篇南方医学教育
  • 1篇西部中医药
  • 1篇中国继续医学...
  • 1篇医学教育研究...
  • 1篇现代英语

年份

  • 1篇2024
  • 3篇2023
  • 2篇2022
  • 2篇2021
  • 4篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2018
  • 5篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
共 31 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
网络环境下大学英语视听说混合式学习模式研究与实践被引量：7
2015年
基于网络环境的大学英语视听说混合式教学模式,强调调动教师和学生两方面的积极性,突出"以教师为主导、学生为主体"教学要求。北京中医药大学在大学英语视听说课中应用混合式学习模式,将课程学习过程分为"导入""课堂教学""自主学习""测试与评估"四个环节,取得了良好效果,完善了大学英语教学评估体系,促使大学英语教学管理趋于科学化、合理化。
王珊珊都立澜李怡然
关键词：网络环境大学英语视听说混合式学习模式
基于PBL的《中西方文化比较》本科生选修课教学模式初探被引量：1
2019年
Problem-based Learning教学法(PBL)是"基于问题式学习"的自主学习模式。通过介绍PBL的定义与特点,本文分析将PBL应用于《中西方文化比较》本科生选修课的必要性,讨论该课程基于PBL的教学模式,并从师生角色的转变以及小组活动的合作与竞争方面阐述PBL应用于该课程时需注意的问题,以期对PBL应用于《中西方文化比较》类课程有积极影响。
李怡然李梦茹孔祥国
关键词：PBL教学模式
《红楼梦》中的中医药文化英译得失
2018年
选取《红楼梦》的3个英译本为研究对象,从中医基本原理、疾病与证候、方剂、养生文化、医俗等方面举例讨论3个英译本,发现3个版本各具特色,对中医药文化的翻译各有所长,但由于译者的文化背景不同及对中医药理解程度有限,在翻译中也存在诸多文化误读。通过分析3个英译本对中医药文化翻译的得失,探讨了中医药文化翻译的策略与方法。
王珊珊李怡然张清怡
关键词：《红楼梦》中医药文化英译
英语人文阅读课程O2O混合式教学初探被引量：2
2021年
混合式教学将网络教学和线下传统课堂教学相结合,体现了以教师为主导、学生为学习主体的教学理念,整合了传统的面对面教学与在线学习的优势,近年受到国内外众多学者和教育者的推崇。O2O(online to offline)在教学领域的应用,就是充分利用互联网技术,将线上教学(网络教学)与线下教学(课堂教学)相结合,是一种混合教学模式。该研究以北京中医药大学英语专业本科生为研究对象,设计并应用线上BB平台与课堂教学实践的混合教学方式,将线上线下混合式教学模式应用于“英语人文阅读”课(简称“英语阅读课”),以充分利用课堂及网络资源、拓展教学时空、培养学生自主学习能力和阅读能力、切实提高英语阅读教学水平。
李梦茹李怡然陈铸芬
关键词：BB平台
《医学英语基础》课程思政创新案例研究被引量：6
2021年
基于《医学英语基础》课程特色和课程思政内涵,融合产出导向法与问题式学习,以两个教学实践为案例,具体探讨课程思政理念如何有机融入医学英语教学的过程。通过教学效果评析和教师反思,总结将社会主义核心价值观、中医药文化为代表的中华优秀传统文化等思政元素贯穿于语言教学的问题与难点,探索解决的对策,从而实现大学英语课程的人文性与工具性目标的统一。
王珊珊阎莉胡丽萍李怡然程旺王乐鹏
关键词：医学英语问题式学习教学案例
基于翻译工作坊的中医文化翻译教学模式探讨被引量：4
2018年
介绍翻译工作坊的来历及定义,探讨其特点,分析将其运用于中医文化翻译教学的必要性,并探索基于翻译工作坊的中医文化翻译教学模式。该模式要求学生扮演"参与者"和"促成者"的角色并注重其翻译实践及翻译任务参与度,要求教师扮演"专业者"角色,协调、指导、反馈和评估学生的整个翻译活动。该模式有助于帮助学生在翻译实践中习得与中医文化相关的翻译理论和策略,培养其自主学习能力。
李怡然李梦茹翟书娟
关键词：翻译工作坊中医文化教学模式
“阅读圈”模式下英语人文阅读课自主学习活动的设置与开展被引量：2
2017年
英语人文阅读课(英语泛读课)是高校英语专业的专业必修课,旨在通过丰富多样的文本阅读使学生学习更多英语相关国家及语言文化知识,提高阅读能力与水平。自主学习是近年来兴起的通过提倡学生自己主导、积极参与学习过程的课外补充活动,提高学生布置、规划相关课程学习的能力,同时得以检测学生通过这门课程的学习所获得的学习效果。本文将"阅读圈"方法引入自主学习活动,尝试让学生在活动中扮演好自己在小组中的角色并从中有所学习、有所收获。
李梦茹李怡然翟书娟
中医语境中“意”的内涵及英译
2023年
一词多义是中医经典英译的难点。中医五神的重要概念之一“意”字是认知与思维意识的重要环节,是《黄帝内经》中“五神”出现频率第三多的重要字,共出现76次。文中在综合“意”的语义内涵基础上,通过对比分析李照国和文树德《黄帝内经》译文版本,从中医心身医学视角之健康观、疾病观和诊疗观三个方面探讨“意”字在中医语境中的丰富内涵及其英译。李译侧重传达原语内涵,多采用意译;文译注重译词统一性以及回译性。提出,在翻译类似“意”字等具有一词多义性质的文本时,应充分考虑上下文语境以及原语特有的民族文化和语言认知心理,避免望文生义;同时考虑可选英文字词的内涵和外延,准确传递语义。解决一词多义的翻译问题,将有助于正确传译中医典籍。
李梦茹李怡然翟书娟吴青
关键词：心身医学英译
“输出驱动-输入促成假设”在中医院校硕士英语教学中的应用初探——以中医专业研究生英语视听说课为例
2017年
针对目前中医院校研究生的英语听说能力现状,本文从教师与学生在教学设计和实践探索中的角色角度探讨"输出驱动-输入促成假设"在中医专业研究生英语视听说课中的应用。实践发现,该假设的应用能激发学生的学习兴趣,培养其用英语做事的能力。
李怡然陈姗姗
关键词：中医专业
汉语国际化背景下中医药文化对外传播现状探析被引量：1
2020年
目的总结中医药文化在以汉语国际化为背景的美国高校“沃佛德大学”的传播现状。方法运用问卷、课堂观察与参与性观察相结合的研究方法,分析传播方式与传播特征,总结阻碍传播的因素,收集学生意见与建议。结果中医药文化在“沃佛德大学”的传播现状不佳,主要借助语言沟通和文化互动来传播;美国师生对中医药文化了解的局限性、中国学生自身中医药文化的匮乏、专业传播途径的缺失等都是造成中医药文化传播现状的因素;中美学生从自身和学校2个层面提出了促进传播的意见和建议。结论该研究详细描述了以汉语国际化为背景的中医药文化在“沃佛德大学”的传播现状,以期为今后优化传播途径和方式,建构系统、规律的对外传播体系奠定基础。
李怡然李梦茹李淑媛
关键词：汉语国际化中医药文化
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