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李延波

作品数:13 被引量:18H指数:3
供职机构:山东科技大学外国语学院更多>>
发文基金:青岛市社会科学规划项目国家社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 8篇语言文字
  • 3篇文化科学

主题

  • 6篇英语
  • 3篇英语专业
  • 3篇语用失误
  • 2篇大学英语
  • 2篇英汉
  • 2篇英语专业本科
  • 2篇语用能力
  • 2篇实证
  • 2篇实证研究
  • 2篇专业本科
  • 2篇跨文化
  • 2篇教学
  • 2篇本科
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生英语
  • 1篇大学生英语作...
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语课
  • 1篇大学英语课程
  • 1篇大学英语听力

机构

  • 11篇山东科技大学

作者

  • 11篇李延波
  • 8篇房红芳
  • 1篇唐建敏
  • 1篇张兴华
  • 1篇陈士法

传媒

  • 3篇文教资料
  • 1篇西安建筑科技...
  • 1篇怀化学院学报
  • 1篇中国海洋大学...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇湖南科技学院...
  • 1篇英语广场(学...
  • 1篇佳木斯职业学...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 6篇2011
  • 1篇2010
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
从跨文化角度对比分析英汉语中黑色的隐喻认知被引量:4
2011年
以大量翔实的与颜色词"黑"有关的隐喻表达为语料,从跨文化角度对英汉语中黑颜色的隐喻认知进行对比分析,并对黑颜色隐喻认知是如何根植于英汉文化中进行探究,以期能帮助英汉语习得者在跨文化交际时减少语用失误,进而有助于提高其跨文化交际能力。
李延波房红芳
关键词:跨文化英语隐喻认知
非英语专业大学生英语作文衔接手段习得模式研究被引量:1
2011年
我们利用Halliday&Hasan的语篇衔接理论,连续跟踪调查了非英语专业大学生两年来英语作文衔接手段的习得模式。主要回答了两个问题:(1)在大学英语学习的不同阶段,学生使用衔接手段的总体情况如何?(2)随着英语水平的不断提高,学生对衔接手段的使用有无变化?若有变化,变化的模式是什么?通过统计分析,我们发现非英语专业大学生在英语写作时使用了各类衔接手段,但各类衔接手段的使用频率并不相同,指代、连接和词汇衔接使用频率较高,替代与省略使用较少;本研究还发现各种衔接手段的使用频率呈现不同的习得模式。指代的使用频率呈递减,词汇衔接呈递增,而连接、替代与省略没有形成明显的变化趋势。
房红芳陈士法李延波
关键词:英语作文衔接手段习得模式
中国语篇衔接与连贯理论研究综述被引量:1
2011年
本文从引进、发展与完善和应用三个方面,对国内语篇衔接与连贯理论研究进行了分析总结。透过语篇衔接与连贯理论研究在中国的发展历程,不仅可以了解我国在该学科的研究成果、研究特点和研究方法,而且可以预测未来的研究方向。
房红芳李延波
关键词:语篇衔接连贯理论
对中国英语专业本科生语用失误的实证研究—一项针对山东科技大学的个案研究
自从托马斯(1983)提出语用失误理论以来,国内外的学者已对英语学习者的语用失误进行了不同研究,他们的研究结果无疑对外语教学具有重要的意义。但是,笔者发现到目前为止对语用失误的研究仍存在空白或缺陷。本次实证研究的目的在于...
李延波
关键词:本科生英语专业语用失误
文献传递
英汉人称指示语非常规用法的语用探究被引量:1
2011年
从语用的角度,以搜集到的人称指示语被非常规使用的现象作为语料,对英汉人称指示语的非常规用法进行分析,揭示语言和语境的密切关系,探究英汉人称指示语非常规用法所产生"移情"的语用效果。
李延波房红芳
关键词:人称指示语非常规用法移情
思政教育融入大学英语课程教学的设计方法
2021年
思政教育融入大学英语课程教学是目前大学英语教学改革的热点。本文以思政教育课程建设的重要性及思政教育融入大学英语课程的可行性为出发点,以《新目标大学英语》综合教程第二册第一单元的Text A为例,详细示范思政教育融入大学英语课程教学的设计方法。本文认为,思政教育可以隐性地融入大学英语课程教学中,同时可提高思政教育的实效。
李延波房红芳
关键词:思政教育大学英语教学设计方法
大学英语听力教学中的学习策略培训研究被引量:4
2010年
听力活动在人类的交流中占有很大的比例,如何提高学生的听力理解能力是英语教师关注的重点。认知心理学的研究结果表明,策略的选择有利于信息的构建。因此在大学英语听力教学中进行学习策略培训对于提高学生的听力理解能力有着重要的意义。英语学习策略可以分为管理策略、认知策略、情感策略和社交策略。在明确了培训目标和培训原则之后,听力学习策略培训模式的选择和教学方法便可以得到确定。
唐建敏李延波张兴华
关键词:大学英语听力教学
一项针对英语专业本科生的语用能力实证研究
2015年
本研究以书面测试试卷为研究工具,以山东某高校英语专业一至四年级本科生为受试,通过测试他们跨文化交际中的语用失误率情况对其相应的语用能力进行实证研究。研究发现,受试的语言能力和其语用失误率(R值=-.432,P值=.000,<0.05)、英语专业四级成绩与其语用失误率(R=-.458,P值=.000,<0.05)分别存在统计学意义上的显著性负相关关系。因此,本研究结论是:受试的语言能力越强,英语专业四级成绩越高,相应的语用能力就越强,存在显著相关性。
房红芳李延波
关键词:语用失误语言能力语用能力实证研究
中国语用失误研究三十年综述
2013年
本文采用文献综述的研究方法,对中国学者30年(1984-2013)来对语用失误研究所取得的成果进行了分阶段梳理.总结了中国学者在此领域研究中的贡献和各阶段的研究特点,提出了他们在研究方法、工具与范围等方面存在的不足和空白.指出了继续深入拓展对语用失误研究的新视角。
李延波房红芳
关键词:语用失误语用能力
“XX门”的语义演变探微被引量:3
2011年
以大量媒体的现实语料为基础,对部分"XX门"的语义特征进行分析,指出了"XX门"表达中,"门"的语义演变轨迹。
房红芳李延波
关键词:语义特征语义演变
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