李保军
- 作品数：13 被引量：21H指数：2
- 供职机构：长安大学附属学校（附中/附小）更多>>
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- 例谈“从特例入手”解决数学问题
- 2013年
- ＂从特殊到一般,从具体到抽象＂是人们认识复杂事物,探究其内在性质和规律的基本方法,特殊与一般是对立统一的,数学也被纳入到这一规律的模式之中;数学教育家波利亚说：＂我们应该讨论一般化、特殊化和类比这些过程本身,它们是获得发现的伟大源泉＂;德国数学家希尔伯特对于特殊化方法的作用,有过精辟论述,
- 李保军叶雪梅
- 关键词：数学问题数学教育家对立统一特殊化
- 2012年高考数学创新型客观题评析
- 2012年
- 创新型试题是相对于常规试题而言的.常规试题无论呈现方式还是解题思路都是学生熟知的,也是应该熟练掌握的,因此能较好地考查学生对数学基础知识和基本思想方法的掌握情况,是新课标"双基"理念在高考中的具体体现.而创新型试题要求学生对新概念、新信息、新情境、新问题进行思考、探究,创造性地解决问题,因此能较好地考查学生灵活运用所学知识的能力.
- 李保军
- 关键词：高考数学通项公式数形结合思想函数思想抽象函数
- 高中教材中数学史的研究
——以人教A版和苏教版必修教材为例
- 《普通高中数学课程标准（实验）》指出：数学课程应适当介绍数学发展的历史、应用和趋势,数学对推动社会发展的作用,数学的社会需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学学科的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精神……数学史作...
- 李保军
- 关键词：数学史
- 文献传递
- 从高考新题型看“数学阅读理解能力”的考查角度被引量：1
- 2013年
- 本文从五个方面结合实例论述高考对数学阅读理解能力的考查角度,即:定义新概念,从知识迁移的角度考查;创设新情景,从方法迁移的角度考查;观察与尝试,从基本思维方法的角度考查;历史名题改编,从数学文化的角度考查;旧知新解,从集合语言应用的角度考查。由此总结新题型的特点及解决问题的思维策略。
- 李保军叶雪梅
- 关键词：新情景数学文化
- 2013年高考数学新背景试题赏析
- 2014年
- 一、以历史名题为背景的试题赏析
例1（湖北卷）古希腊毕达哥拉斯学派的数学家研究过各种多边形数．
- 李保军叶雪梅
- 关键词：试题赏析数学家毕达哥拉斯学派高考古希腊湖北卷
- 教科书中数学史教育功能的研究
- 2015年
- 高中数学教科书中的数学史功能主要体现在三个方面,激励功能、认知功能和文化育人功能。其中认知功能的发挥有助于师生了解概念产生的历史背景,体会概念本质,进行教学设计,三者功能的发挥需要相辅相成,尤其要以认知功能为基础。
- 李保军叶雪梅
- 关键词：教科书数学史文化
- 人教A版与苏教版函数概念的比较研究被引量：1
- 2013年
- 教学中，我们强调教师要在理解教学内容的基础上，创造性地使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”．作为教师，如果能对不同版本的教科书进行比较研究，挖掘其中特色的素材，用于教学实践，对课堂教学效率的提高无疑会有很大帮助．本文试图对普通高中课程标准数学实验教材人教A版（简称人教版）和苏教版教材中函数概念一节进行比较分析，希望对实际教学有所帮助，也为教材编写提供参考．
- 李保军叶雪梅
- 关键词：函数概念使用教材数学实验教材课堂教学效率教学内容课程标准
- 人教A版与苏教版教材“几何概型”微观比较研究被引量：1
- 2013年
- 几何概型是高中新课标教材中新增加的重要内容之一．不同版本的教材对此有不同的表述和处理方式，为了使不同版本的使用者便于借鉴与参考，我们对人教A版和苏教版关于此部分的内容作一微观比较研究，以增强教学的针对性和有效性．
- 李保军叶雪梅
- 关键词：几何概型教学
- 高中数学教材数学史内容及其分布研究——以人教A版和苏教版必修教材为例被引量：10
- 2014年
- 在人教A版和苏教版高中数学必修教材中,与数学史相关的内容分别出现53处和49处,其分布主要集中在正文、习题和阅读材料部分,且以阅读材料居多,人教A版占64.2%,苏教版占61.2%。阅读与思考数学史内容由研究背景、方法与思路、困难与曲折、不足或失误、个性或感受、数学争论、对过程的评论等事实构成。
- 李保军叶雪梅
- 关键词：数学史数学教材
- 文化视野下高中数学教材数学史分布的比较研究被引量：8
- 2014年
- 在人教A版和苏教版高中数学必修教材中,与数学史相关的内容分别出现53处和49处,其分布主要集中在正文、例题、习题和阅读材料部分,且以阅读材料部分居多,人教A版占64.2%,苏教版占61.2%。人教A版数学史设计较苏教版细致、科学;两套教材数学史按章、按类分布不均匀,且史料的呈现方式略显单一。
- 李保军叶雪梅
- 关键词：数学史数学教材
