朱斌
- 作品数：10 被引量：10H指数：1
- 供职机构：南京师范大学第二附属高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 倍值换元法求解二元最值问题被引量：1
- 2022年
- 有些二元最值问题,取得最值时两个变元之间存在某种倍值关系,在求最值时就可以考虑倍值换元,通过实例说明倍值换元法在解决数学竞赛和名校自主招生试题中的应用.
- 朱斌
- 关键词：数学竞赛自主招生
- 一次别开生面的探究活动
- 2014年
- 本人就教材上一道探究拓展题,组织高一年级学生开展了一次探究拓展活动,就如何体现学生的学习主体地位进行了有效尝试.本活动让学生自主探究,并进行成果交流,充分调动了学生的学习积极性,这次探究活动的内容与形式是:(1)探究拓展问题:苏教版《数学》必修5第94页探究拓展题:已知正数x,y满足x+2y=1,求1/x+1/y的最小值;(2)操作方式:自主探究与合作讨论。
- 朱斌
- 关键词：学生自主探究学习主体地位《数学》
- 谈高中数学概念教学中问题情境的创设被引量：1
- 2021年
- 建构主义教学理论认为,知识需要学习者本身的内化才能进入其认知结构,才能真正意义上为学习者所拥有.当学生遇到问题时,则会产生内在动机,当问题解决,动机就会逐步消散,表现为一种愉悦的体验,由此可见,问题是激发学生内在动机的最好素材,问题是架构于新概念和学生之间的桥梁.概念教学中,教师要设计合适的问题,激发学生强烈的探究欲望,引导他们去思考、去探索,使他们经历概念形成的过程,形成良好的认知结构.
- 朱斌
- 关键词：探究欲望内在动机建构主义教学理论概念教学
- 基于运算素养培育的高中数学单元教学实践与思考——以“圆锥曲线与方程”单元的教学为例
- 2024年
- 一、背景分析随着课改不断推进,数学素养、大单元教学、整体教学的研究和理念成为中小学教学、教研的核心内容,备受广大中学教师和教学科研人员的关注.运算素养是培育目标,数学单元教学是培育的形式和过程,好的教育形态和过程才能蕴育优质的教学成果,本文将两者结合,在实践中催化培育结果,在思考中不断优化培育的进程.
- 王德军朱斌
- 关键词：教学科研人员单元教学中小学教学高中数学教学成果
- 合理拆分思路通 变式推广规律明——对2022年一道奥林匹克不等式题的探究
- 2022年
- 文章对2022年第48届俄罗斯数学奥林匹克联邦区域竞赛中一道不等式试题的证法进行了深入的分析,给出了两个具有深度的变式,在此基础上对竞赛题作了一般性的推广.
- 朱斌
- 关键词：竞赛题不等式
- 欣赏圆锥曲线的和谐美——两道高考题的解法及结论推广
- 2013年
- 题目1：（2010年广东卷理20）一条双曲线x2/2-y2=1的左、右顶点分别为A1,A2,点P（x1,y1）,Q（x1,-y1）是双曲线上不同的两个动点.（1）求直线A1P与A2Q交点的轨迹E的方程式;（2）略.题目2：（2012年辽宁卷理20）如图1,椭圆C0：x2/a2＋y2/b2=1（a〉b〉0,a,b为常数）,动圆C：x2＋y2=t2。
- 朱斌
- 关键词：圆锥曲线高考题和谐美解法双曲线
- 例谈转化与化归在解题中的运用被引量：1
- 2017年
- 等价转化的思想方法是数学思想方法中的重要思想方法,但很多学生在解题过程中,缺乏等价转化思想的应用,有时根本想不到用等价转化的思想方法解题,因此,笔者结合自身的教学实践,剖析如何在教学中灵活运用等价转化思想解题,从而促进解题能力的提高.
- 朱斌
- 关键词：解题过程数学思想方法等价转化思想化归解题能力
- 从学生思维品质的发展谈课堂教学设计
- 2020年
- 教学设计是用系统的方法对课程资源进行的一种事先策划,是对教学过程中的方方面面做出整体构想的一种精心安排,是教师为学生学业进步勾画的一幅图景.随着新课程理念的实施,数学教师对课堂教学设计有了充分的认识,对教学过程中的问题情境所承载的价值指向进行了仔细推敲和深刻理解,并很好地分析问题预设以及运用的宗旨意图,通过一些促进学生思维律动的教学情境,更好地发挥教学设计的功能和价值,以利于学生数学思维的培养.本文笔者结合多年的教学实践,从多个方面详细阐述了如何优化教学设计,发展学生思维品质.
- 朱斌
- 关键词：课堂教学设计新课程理念学生数学思维学生思维品质问题预设课程资源
- 注重概念应用,培养抽象思维
- 2018年
- 一、问题的提出《普通高中数学课程标准（2017年版）》一书在“课程基本理念”中创新性地提出：“高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人的根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养．”进而根据数学学科特点，归纳总结出了高中阶段数学的六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析．
- 朱斌
- 关键词：抽象思维数学课程标准以学生发展为本数学学科
- 浅谈有效备课被引量：7
- 2010年
- 在新课改的形势下,我们必须提高课堂教学的有效性。备课是课堂教学的前期工作,备好课是上好一堂课的前提。作为一名合格的教师,我们必须提高备课的质量,实施有效备课。本文主要谈谈如何实施有效备课。
- 朱斌
- 关键词：教学备课
