朱斌
- 作品数：17 被引量：71H指数：4
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- 发文基金：江西省教育科学规划课题中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教更多>>
- 多元文化时代的人格危机与人格教育
- 2009年
- 当代社会已进入多元文化时代,多元文化格局发生改变,构成复杂。这既给人的思想带来了更广阔的空间,也因价值观的多样化导致了一些冲突与矛盾,甚至产生了人格危机,阻碍了个体的健康发展,给社会和谐带来了某些负面影响。面对这一时期的人格问题,必须更新人格教育,通过培养健康人格,建立一些普遍性的价值观,并提高人们的文化辨识力,以便较好地适应多元文化的环境,在价值选择上理性而开放,使人格得到顺利的成长,文化得到健康的发展。
- 朱斌
- 关键词：多元文化人格教育价值观
- 大学生自觉意识培养初探被引量：1
- 2011年
- 随着人类进入信息时代,教育观念与学习观念都在发生着质的变化。现代教育,特别是现代高等教育,越来越注重促进人的全面发展。这里的"全面"并不是指各种不同的技能,而是指各种适应社会发展与人类文明进程的素质,如学习能力、创新能力、合作能力等。所以,有人直接将现代教育定性为发展性教育。
- 朱斌
- 关键词：大学生自我意识现代教育思维能力思维定势
- 民办高校办学的趋利性问题分析被引量：3
- 2007年
- 民办高校办学的趋利性严重影响着民办高校的健康发展。本文客观、科学地分析了民办高校办学的趋利性问题产生的原因、办学营利性的作用及弊端,并认为采取正确的对策制止并克服这一趋势,不仅有利于我国民办高校健康发展,更有利于构建和谐社会。
- 朱国维朱斌陈旻
- 关键词：民办高校教育公益性
- 穆旦《诗八首》试析
- 2009年
- 《诗八首》这组爱情诗,以爱情为中心向读者展示了情感与理智、灵与肉、时间与空间、生命的短暂与永恒、自我的分裂与扩张等主题,表现出了存在的深度和广度,极具丰富性可挖掘性和可读性。
- 武江红朱斌
- 关键词：爱情灵肉
- 试论高技能型人才素质培养的三个层次被引量：37
- 2006年
- 根据教育的层次和职业教育的发展规律，可将高技能型人才的素质由低到高分为三个层次：第一层次——职业技能素质，第二层次——职场应变素质，第三层次一专业创新素质。它们对学生的前途支持分别是：就业、应变和创业。从社会经济发展对人才的要求、消费文化特征的影响与世界职业教育的发展趋势采看，三个层次素质的重要性是呈递增态势的。根据社会发展趋势的要求，必须对三个层次素质的培养在教育中做出正确定位，并依据它们的特点制定相应的实施采略，为打造职业院校品牌奠定良好的基础。
- 朱斌
- 关键词：高技能型人才职业技能素质
- 雅俗的审美心理比较及其审美启示被引量：3
- 2011年
- 雅俗的审美特性及其内涵的不同决定了二者的审美心理存在较大差异。雅的审美心理与日常心理感受相距较远,它对人的心灵有深层次影响;俗的审美心理则接近日常生活,其影响浮于人的精神表层。雅俗的审美心理既存在相通点,也有相悖之处。一般来说,二者在反映生命的本真状态及普世价值时是相通的,而在反映各自不同的其他价值时则往往相悖。其相悖性决定了审美者必然产生审美偏向。它给我们的审美启示是,根据雅俗的审美心理对人精神的不同影响来建立审美自觉,可使人们更好地把握这一自由性质的活动,促进精神健康与成长,并有效地引导文化市场的走向。
- 朱斌
- 关键词：审美心理审美自觉
- 对当代文艺中“崇高”的反思:失落与重建被引量：4
- 2008年
- 崇高在艺术领域中历来都是一种重要的审美形态,但在当代由于种种原因崇高遭受了被冷落的境遇。崇高的实质是人的心灵超越,它既是人性发展的自然需要,也是人性走向最终的自由与完善的必需元素,是人永远不可缺少的精神一维。当代艺术应该走出"躲避崇高"和"虚"与"伪"崇高的误区,重塑当代的崇高美,使崇高的精神深入人心,为推动人类的文明进程继续发挥积极作用。
- 朱斌魏江虹
- 关键词：崇高艺术
- 从二人转看俗文艺的审美心理及价值体现
- 2011年
- 二人转巨大的艺术魅力源于它土、野、乐的审美特点,它体现了俗文艺亲切感、痛快感、喜乐感的审美心理,具有认同、宣泄、娱乐的审美价值。
- 武江红朱斌
- 关键词：二人转审美特点审美心理审美价值
- 崇高的失落与重建
- 2008年
- 崇高在艺术领域中历来都是一种重要的审美形态,但在当代由于种种原因崇高却遭受了被冷落的境遇。通过考察崇高的本质及崇高对人的意义,我们可以发现,崇高永远是人不可缺少的精神一维。当代艺术应该走出"躲避崇高"和"虚"与"伪"崇高的误区,重塑当代的崇高美,使崇高的精神旗帜高扬,从而为推动人类的文明进程继续发挥积极作用。
- 朱斌
- 关键词：崇高艺术
- 多元文化时代的人格危机与人格教育被引量：4
- 2009年
- 当代社会已进入多元文化时代,多元文化格局发生改变,构成复杂。这既给人的思想带来了更广阔的空间,也因价值观的多样化导致了一些冲突与矛盾,甚至产生了人格危机,阻碍了个体的健康发展,给社会和谐带来了某些负面影响。面对这一时期的人格问题,必须更新人格教育,通过培养健康人格,建立一些普遍性的价值观,并提高人的文化辨识力,人们才能较好地适应多元文化的环境,在价值选择上理性而开放,使人格得到顺利的成长,文化得到健康的发展。
- 朱斌贾凌昌
- 关键词：多元文化人格教育价值观
