曹光法
- 作品数：12 被引量：27H指数：3
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院心理学系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省高校省级重点教学研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 护理工作压力源及其应对措施被引量：2
- 2009年
- 吴凌燕曹光法
- 关键词：护理
- 论大学生和谐人际心理空间的构建
- 2007年
- 本文以微观社会生态学为研究视角，以大学生人际心理空间为研究对象，运用人际空间与人际交往相互作用的基础理论，结合人际交往的基本原理，探讨人际心理空间的内涵及其主要影响因素。笔者从人际心理空间影响人际沟通的角度，重新审视大学生人际交往的困境，并提出从内外视角寻求建构大学生和谐人际心理空间的有效策略，以优化大学生人际交往的品质，实现人际和谐，进而推动和谐校园的构建。
- 曹光法
- 关键词：大学生人际交往
- 当代大学生创造性人格的心理分析与培养被引量：7
- 2008年
- 创造性人格是人的创造性素质的一个重要方面,它启动、导向和维护着人们的创造性活动。分析了创造性人格品质的心理结构,归纳、总结了当代大学生创造性人格具体的外显特征,并从以学生为本,改革当前教学环境与方法,培养大学生创造的目的性、动机性和意志性品质,加强对大学生的心理健康教育等方面,对培养当代大学生创造性人格提出了建议。
- 李存峰曹光法葛明贵
- 关键词：大学生创造性人格
- 师范类大学生与中师生自我和谐状况比较研究被引量：3
- 2008年
- 目的:了解师范类大学生与中师生的自我和谐状况以及两者之间的差异。方法:采取整群随机抽样方法,采用《自我和谐量表》(SCCS),对352名师范类大学生和183名中师生进行问卷调查。结果:样本中25.8%的师范类大学生和27.9%的中师生处在高分组;师范类大学生在自我与经验的不和谐性因子和自我灵活性因子上的得分略低于全国常模,在自我刻板性因子上几乎没有差别;中师生在三个因子上的得分不同程度高于全国常模;师范类大学生与中师生在自我经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性三个维度上有统计学差异(P<0.01),在自我和谐总分上有统计学差异(P<0.05)。结论:师范类大学生与中师生的自我和谐状况不容乐观;学校应加强心理健康教育,提升师范类大学生和中师生的自我和谐水平。
- 曹光法许梅
- 关键词：自我和谐自我和谐量表师范类大学生中师生
- 基于国内心理健康标准研究现状的审视与思考被引量：1
- 2008年
- 心理健康标准作为心理健康研究领域的核心,其标准的界定上存在不同程度的分歧。文章阐述了国内具有代表性的心理健康标准研究成果,并从整体上重新审视心理健康标准的研究趋向,反思性地整合了心理健康标准的深层内涵。
- 曹光法姚本先
- 关键词：心理健康心理健康标准
- 大学生友谊特点的初步调查研究
- ＜正＞目的大学生作为一个特殊的群体,正处于青年的中期阶段,自我意识逐渐趋向于成熟与稳定,同时也会遭遇自我意识的分化,引起内心的波动,从而产生孤独感与空虚感。友谊作为自我矛盾冲突克服内心空虚的产物,是个体自我控制的外在表现...
- 曹光法姚本先
- 关键词：大学生单因素方差分析
- 文献传递
- 师范类大学生自我和谐状况及影响因素研究被引量：1
- 2008年
- 目的通过对师范类大学生自我和谐状况分析其影响因素,探讨提升师范类大学生心理健康水平的有效方法。方法采用《自我和谐量表》(SCCS),对352名师范类大学生进行问卷调查。结果样本中25.8%的师范类大学生处在高分组;不同性别师范类大学生在自我和谐总分、自我灵活性和自我刻板性上存在显著性差异;学生干部与非学生干部仅在自我与经验的不和谐上存在显著性差异;不同家庭关系师范类大学生在3个维度及自我和谐总分上存在不同程度的差异。结论师范类大学生自我和谐水平总体情况不容乐观;家庭关系、性别和学生干部与否对师范类大学生自我和谐水平具有不同程度的影响;学校应加强心理健康教育,提升师范类大学生的自我和谐水平。
- 姚本先曹光法
- 关键词：自我和谐自我和谐量表师范类大学生
- 关于心理和谐的理论分析被引量：9
- 2008年
- 心理和谐是个体心理健康的核心内容,也是构建和谐社会的内在动因。通过对心理和谐内涵的分析,探讨了心理和谐的三个层面:自我和谐、人际和谐以及人与自然的和谐,并提出了心理和谐是一种相对理想的状态,更是一个持续变化的动态过程;心理和谐是指向心理机能的健全和自我实现;幸福感是衡量心理和谐的重要指标。
- 曹光法许梅李涵
- 关键词：心理和谐自我和谐
- 情感视阈下学生创造力的培养
- 2007年
- 随着教育观的不断革新,情感因素在学生创新素质培养中的作用逐渐凸现。然而,长期以来,在培养学生创造力的教学理论和实践中,大多数教育工作者囿于重知轻情的思想桎梏,定势性地把认知作为培养学生创造力的唯一立足点,忽视了情感对知识建构的积极作用。笔者从情感视阈来阐释创造力培养的内涵并探寻有效策略,在创新性教育中,试图实现认知和情感关注失衡现象等诸方面实质性的转变。
- 曹光法
- 关键词：创造力
- 基于国内心理健康标准研究现状的审视与思考
- 随着社会的迅速发展,心理健康问题日益引起全社会的极大关注。心理健康标准作为心理健康研究领域的核心,近年来成为国内心理健康研究的热点话题,由于不同的学者均从自己的角度建构对心理健康标准的理解,造成国内学者在心理健康标准的界...
- 曹光法
- 文献传递
