方征
- 作品数：52 被引量：252H指数：8
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目湖南省教育厅优秀青年基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 班级规模对学生非认知技能的影响被引量：1
- 2016年
- 在小班里，学生学习兴趣更浓厚，学习态度更好，教师课堂纪律管理时间显著减少，能将更多时间用于培养学生的注意力和自控能力，师生关系融洽，学生有更强的归属感。
- 方征
- 关键词：班级规模纪律管理师生关系
- 政策建构的跨阶层社会关系网络如何推动贫困家庭子代教育:一个精准扶贫的个案研究被引量：1
- 2021年
- 本研究关注政策实施中形成的跨阶层社会关系网络对贫困家庭子代教育的影响。通过对个案M的研究,本研究肯定了政策建构的跨阶层关系网络通过社会和文化资本影响贫困家庭子代教育的机制。本研究发现精准扶贫背景下形成的跨阶层社会关系网络能够有效促进贫困家庭的社会和文化资本生产,影响他们的认识和行为,提升其子代在教育中的竞争力。因此,本研究认为,中国政府的精准扶贫政策尤其注重跨阶层社会关系网络的作用,并利用这一网络提升贫困人口的能动性。最后,本研究讨论了中国的扶贫机制对其他国家解决贫困人口教育问题的启示。
- 张雯闻方征
- 关键词：社会关系网络文化资本
- 大学班额效应研究被引量：6
- 2011年
- 班额效应指学校教学班额对教育质量作用的机理。大学班额效应一直是国外高等教育政策和教学研究的重点之一,我国相关研究十分有限。本文就大学班额效应的四大基本问题进行探索性研究:班额效应是否存在?班额效应的强度如何?班额效应的影响因素为何?不同研究方法对班额效应结论的控制如何?研究结果显示:班额是影响我国大学教育教学质量的重要变量;应结合扩招背景和教育经费约束,找到我国大学班额强度效应的支点;并根据学科大类、课程学习层次及教学辅助条件,科学制定我国大学班额参考意见。
- 方征李婕妤
- 班额对教师课堂教学行为的影响被引量：14
- 2013年
- 班额研究从早期的"投入-产出"思路,转向系统论视角下的"投入-转化-产出"研究,教师课堂教学行为是重要的中介变量。本研究探索了班额变化改变教师内隐和外显的教学行为,进而影响学生学业成就的内在转化过程。文章指出班额调控是一个硬件和软件并重的系统工程,实现由局部地区"降低班额政策"到全面推行"小班教学精神"的转变,并有针对性地加强对教师的"小班教学精神"的指导和培训是下一阶段我国班额调控中需要关注的重点。
- 方征余美君
- 关键词：班额
- 我国编外教师问题及政策启示被引量：12
- 2010年
- 从上世纪50年代初开始,我国编外教师的发展经历了代课教师与民办教师并存、以代课教师为主、只允许临聘教师存在三个阶段。2000年后,编外教师的分布呈现出城填比例增加、农村比例减小、东中西部地区差异加剧及以初等教育学段为主的趋势。只有增加教育经费投入,完善教育财政拨款体制,增强科层组织间权力分享与权力结构重组,确保合格师资的有效供给,才有可能从根本上治理编外教师问题。
- 方征葛新斌
- 关键词：权力教师任用制度
- 基于强势文化视角的学校文化特征研究——以新西兰N小学为例
- 2018年
- 新西兰基础教育具有典型的西方学校文化特征。运用威廉·费尔斯通和布鲁斯·威尔逊(1985)所提出的学校文化框架理论,通过研究文化内容、文化的表述以及主要的沟通形式,可以看出新西兰小学一般都拥有行之有效共享价值观、校长是体现核心价值观的英雄、教师是学校情境中的主角等强势文化特点,对我国的学校文化建设颇有镜鉴意义。
- 邓莉春方征
- 关键词：学校文化强势文化
- 新西兰校长教学领导的特点行为及启示--基于新西兰小学校长的个案研究
- 校长教学领导是指校长为提升教与学的质量,所有能提高教师教学效能和提升学生学习效果的领导行为都是教学领导,不仅包括校长参与教学内容设计、观察现场教学、进行教学监督等直接教学领导行为,还包括通过校园文化建设,塑造美好愿景,提...
- 李桂君方征
- 关键词：校长教学领导课堂管理
- 大学班额效应实证研究被引量：8
- 2013年
- 随着高校大幅扩招,我国大班教学的现象愈发普遍,高校教学班额与教学质量的关系成为一个热点研究问题。对于以思想性、自主性、研究性和技术依赖为主要特点的大学教学而言,大班教学在教学环境、师生交流及学生学习动机上的劣势是否能得到消解?目前国外的研究结论莫衷一是。本研究采用广东省某高校1546个数据,运用多元线性回归模型,分析学生教育改善视角下大学教学班额对学生学业成绩的影响。结果表明,在考察了环境因素、学生变量和教师变量的影响后,教学班额对大学生学业成绩的影响要远低于人们的预期。在"集体主义"文化背景下,我国大班教学在现阶段存在一定的"内在合理性"。
- 方征李婕妤
- 关键词：学生学业成绩
- 扶贫政策可以改变教育的惯习吗?——基于跨阶层社会关系网络的质性研究被引量：2
- 2020年
- “扶志”一直是世界各国教育扶贫的重要议题。本研究以社会关系网络的建立与运行机制为核心关切,借助布迪厄的建构结构主义理论分析中国精准扶贫政策对贫困人口教育惯习的影响,讨论扶贫政策在激发贫困人口内生动力中的作用。以中国西部地区的典型村落H为样本,通过目的性抽样选取该村落3户家庭为研究对象,发现:政策为跨阶层社会关系网络的建构提供了可能,后者可以带动贫困家庭教育惯习的转变,进而增强其子代在教育竞争中的筹码。但网络的建立并非随机,其强弱受交往双方特征的影响。干部是网络建立过程中主动的个体,其资本和情感的投入皆对网络建立有帮助。最后,本研究的结论拓展了布迪厄理论中对于惯习开放性的讨论,并为更好的贯彻落实精准教育扶贫政策提供建议。
- 张雯闻方征陈厚余
- 关键词：社会关系网络布迪厄惯习
- 基础教育扶贫长效机制的国际探索:多维识别、功能帮扶与保障监管
- 2021年
- 基础教育扶贫在减轻贫困家庭教育负担,保障贫困儿童基本教育获得,切断贫困代际传递等方面发挥着重要作用。本研究聚焦基础教育扶贫长效机制的国际探索,重点从多维识别、功能帮扶与保障监管角度展开:基础教育扶贫对象的识别从家庭收入指标向家庭受教育程度、学生在校表现等维度扩展;帮扶措施从经济援助的“输血”策略向学生支持系统的“造血”策略和早教干预的“强基”策略拓展;在教育扶贫的政策法律保障的基础上,强化标准化绩效管理和问责机制,同时引入第三方评估机制。
- 方征费宁张雯闻
