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戴儒京

作品数：23 被引量：5H指数：1
供职机构：丰县中学更多>>
相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学
  • 3篇理学
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇机械工程
  • 1篇电气工程

主题

  • 11篇高考
  • 4篇电磁感应
  • 4篇试题
  • 4篇考题
  • 4篇高考题
  • 4篇高考物理
  • 3篇试卷
  • 3篇理教
  • 2篇电路
  • 2篇电压
  • 2篇试题分析
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  • 2篇内阻
  • 2篇能量守恒
  • 2篇物理规律
  • 2篇物理教学
  • 2篇物理试题
  • 2篇物理题
  • 2篇习题

机构

  • 11篇丰县中学
  • 8篇江苏省丰县中...
  • 1篇南京师范大学

作者

  • 19篇戴儒京
  • 2篇赵静玲
  • 1篇黄贤军
  • 1篇张敬芳

传媒

  • 5篇物理教师（高...
  • 3篇物理教学
  • 3篇物理教师
  • 2篇中学生理科应...
  • 2篇中学物理教学...
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  • 1篇物理教学探讨...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 4篇2008
  • 2篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 2篇2000
  • 1篇1998
  • 1篇1997
  • 1篇1991
共 23 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
摩尔——理化生知识的交叉点
2000年
在“3+x”高考中，有理科综合即理化生综合试卷．该试卷的综合题有物理、化学、生物各学科内的综合，也有理化生二科学科间的综合如理化综合、化生综合、理生综合，其中理化生三科知识有一交叉点，就是摩尔。
戴儒京
关键词：电动机试题分析
近两年高考题中的“波的图像”问题
2002年
戴儒京
关键词：高考物理题图像试题分析
近三年高考物理试题中的“电磁感应”题
2003年
戴儒京
关键词：试题研究物理教学高考物理试题
探究性学习--课标教材的特色
2006年
本文以加速度的概念和匀变速直线运动的规律为例，用普通高中课程标准实验教科书（简称课标《物理》）与教科书《物理》（实验修订本，必修）比较的方法，论述课标《物理》教材在物理概念和物理规律的引入和叙述中的突出特色一探究性学习以及其它特色。
戴儒京
关键词：探究性学习教材评价实验教科书匀变速直线运动物理规律
用传感器和通用软件“测电源的电动势和内阻”的三种方法
2008年
“测电源的电动势和内电阻”是高中物理的重要学生实验，无论普通高考大纲还是课标试验区高考大纲，都把它列为必考实验．“测电源的电动势和内电阻”实验，传统方法是用电流表、电压表和滑动变阻器或电阻箱，而数字化实验方法是用电流传感器、电压传感器代替电流表、电压表并用数据采集器和电子计算机辅助实验，其好处是：数据处理和作图象非常快．
戴儒京
关键词：电动势传感器电源计算机辅助实验内阻普通高考
高考物理题中波的图象问题
1997年
笔者曾在本刊1991年第5期以与本文相同的题目发表文章,该文总结了1985年至1990年6年中全国高考物理试题中的有关波的图象的题目,从中归纳出这类题目解法的规律.又是6年过去了,本文继续对1991年至1996年高考物理波图题进行分析解答,然后看一看这类题有什么进展,有什么规律.
戴儒京
关键词：高考物理题多解性波传播物理教师
上海高考物理试卷的特色题型——错误辨析题
2005年
本文研究了2001年～2005年高考上海试卷与全国试卷及其他省市试卷不同题型的题目．逐一进行解答和讨论．并指出它的优点。
戴儒京
关键词：高考物理试题题型
电磁感应习题的另类解法被引量：3
2010年
爱因斯坦有一句很著名的话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题有时仅仅是一个数学上或实验上的技巧，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学上的真正进步。”
赵静玲戴儒京
关键词：电磁感应解法习题爱因斯坦想象力
逻辑门电路实验被引量：1
2008年
本文介绍几个新实验——逻辑门电路实验。 1或门 1．1实验原理图1是用2个二极管做的一个非常简单的或门电路。根据二极管的伏安特性，当A点接高电压时，二极管1正向导通，二极管1上的电压降为0．7V，C点输出高电压；例样，当B点接高电压时，二极管2正向导通，二极管2上的电压降为0．7V，C点也输出高电压；当A点和B点同时接低电压时，C点输出低电压。
黄贤军戴儒京
关键词：电路实验逻辑高电压二极管原理图
克服物理教学中“轻概念、重习题”的倾向
2009年
笔者在《物理通报》1999年第9期上发表过一篇文章，题目是“克服物理教学中‘轻过程、重结论’的倾向”．文章的内容是：（1）对物理概念，要重视其建立和发展过程，克服学生背定义的做法；（2）对物理规律，要重视其推导过程，克服学生套公式的做法；
戴儒京
关键词：物理教学习题物理概念物理规律
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