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彭越

作品数:9 被引量:8H指数:2
供职机构:北京林业大学人文社会科学学院更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金北京市哲学社会科学“十一五”规划项目引进国际先进农业科技计划更多>>
相关领域:文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 2篇政治法律
  • 1篇经济管理
  • 1篇医药卫生

主题

  • 3篇大学生
  • 3篇教育
  • 2篇湿地
  • 2篇湿地保护
  • 2篇法律
  • 1篇大学生成长
  • 1篇大学生素质
  • 1篇大学心理
  • 1篇第二课堂
  • 1篇电信诈骗
  • 1篇心理
  • 1篇心理因素
  • 1篇叙事
  • 1篇叙事因素
  • 1篇游戏
  • 1篇游戏者
  • 1篇诈骗
  • 1篇政治
  • 1篇政治教育
  • 1篇志愿

机构

  • 8篇北京林业大学
  • 1篇北京大学
  • 1篇中国林业科学...

作者

  • 8篇彭越
  • 2篇雷秀雅
  • 1篇王静
  • 1篇赖佳男
  • 1篇张金体
  • 1篇李媛辉
  • 1篇赵亮
  • 1篇田浩

传媒

  • 2篇中国林业教育
  • 1篇中国健康心理...
  • 1篇湿地科学与管...
  • 1篇北京教育(德...

年份

  • 3篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2011
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
我国湿地法律保护问题研究
湿地一个完整的具有生态平衡能力的生态系统,它具有一定的复杂性和相对稳定性。湿地具有不可估量的生态价值,社会价值和经济价值,湿地的生态功能可以用地球之肾来进行比喻,它为人类生产活动提供了丰富的水源,同时又调节水量,涵养水源...
彭越
关键词:湿地保护湿地立法法律完善法律建议
文献传递
专业课程教学中大学生素质培养模型的构建与应用——以北京林业大学心理系专业课程为样本被引量:1
2021年
高校专业课程教学不只是向学生传授专业理论和专业技术,还应是大学生素质培养的重要途径。“如何将大学生素质培养贯穿于专业课程教学的始终”,一直是高校教育工作者探索的课题之一。为此,以北京林业大学人文学院心理学系的专业课程教学为研究对象,依据“素质冰山模型理论”,结合课程实际,对专业课程育人的方法和模式以及建立适用于我国高校专业课程教学的大学生素质培养模型等进行了研究和探索,从大学生素质培养的目标、过程、途径等3个方面入手,构建了“四目标—三阶段—两路径”专业课程大学生素质培养模型。模型以社会责任感作为大学生素质培养的核心目标,以道德感、专业自信和心理健康作为实现核心目标所需的三大支撑目标;将素质培养目标的实现路径设定为课堂专业学习和课外专业实践;将素质培养过程划分为育人方案的设计、育人方案的具体实施、育人成果的总结和巩固等3个阶段。“四目标—三阶段—两路径”模型在专业课程教学中的应用实践表明,为了更好地发挥该模型的效能,切实发挥其示范作用,必须注重建设一支高效、高素质的教学团队,同时必须充分利用教学资源、制定切实可行的实施方案、建立适当的评估体系。专业课程教学中大学生素质培养模型的主要创新点是确定了大学生综合素质培养目标,并将“专业自信”纳入其中,使模型更加符合“三全育人”理念要求;模型的应用符合大多数专业课程的教学实际,不需要额外增加人力、物力,只需对已有教学资源进行优化整合和科学利用;模型的应用使教学相长得以最大限度的实现。
雷秀雅彭越于仕兴田浩
关键词:专业课程教学大学生素质教育
论湿地保护法律体系建设之完善
2011年
从分析湿地保护现状及我国湿地保护立法规定,比较国外先进的湿地立法,根据我国湿地保护的实际情况,提出湿地保护法律完善的对策,促进专门的湿地立法建设。
彭越李媛辉赖佳男王静
关键词:湿地保护法律体系
大学生电信诈骗受骗倾向的心理因素路径模型
近年来,电信诈骗在大学生群体呈高发趋势,严重危害了学生的财产安全。为了更精准的开展防诈骗工作,本研究基于对易被说服程度的调研,以大学生电信诈骗受骗倾向为切入点,揭示与大学生电信诈骗受骗倾向相关的心理因素和关系路径。为实现...
彭越
关键词:电信诈骗自卑感孤独感
暴力视频游戏中的叙事因素对男性游戏者攻击性的影响被引量:1
2022年
目的:探究暴力视频游戏中的叙事因素对男性游戏者攻击性的影响。方法:以60名男性大学生为被试,采用辣酱范式、状态敌意量表、眼区心理状态阅读测试以及内隐联想测试探究了暴力视频游戏中的叙事因素对男性游戏者外显攻击性和内隐攻击性的影响。结果:对于外显攻击性而言,有叙事组辣酱范式的得分显著高于无叙事组(F=19.89,P<0.001),有叙事组敌意情绪的得分显著低于无叙事组(F=147.38,P<0.001);对于内隐攻击性而言,有叙事组非一致性任务的反应时显著短于无叙事组(t=-4.30,P<0.001)。结论:相比于无叙事暴力游戏,男性游戏者进行有叙事暴力游戏时攻击行为更高,但攻击情绪更低;游戏中的叙事因素会影响男性游戏者的内隐攻击评价。相关人员可以通过优化暴力视频游戏中的叙事因素降低暴力视频游戏的消极影响。
李立言赵亮彭越雷秀雅
关键词:叙事因素外显攻击性内隐攻击性
高校家校合作的路径探究——基于父母期望的视角
2019年
加强家校合作,发挥学校与家庭的育人合力是高等教育阶段需要重视的部分。父母期望是家庭教育功能的核心与主效应,在一定程度上影响学生的价值选择。经研究发现,父母对大学生品行方面的期望最高,且对女生高于男生;母亲高于父亲、独生子女高于非独生子女,低年级高于高年级。父母期望越高,学生的学业成绩越好,但父母期望为满分的学生焦虑分数较高。根据这些现状和特点,高校要注重与家长沟通学生品行情况和身心健康、做好父母期望的阶段性引导、建立家校常态化沟通机制,把握好家校合作这一提升大学生思想政治教育实效性的有力途径,发挥父母期望的积极作用。
尚书彭越
关键词:父母期望家校合作大学生成长思想政治教育
中国金融服务贸易国际竞争力及其影响因素研究
随着经济全球化和自由化进程的加快,金融服务业已成为一国现代经济发展的核心行业之一,其贸易竞争力的高低是衡量一个国家国际竞争力的重要标志。本文研究的是中国金融服务贸易国际竞争力及其影响因素,旨在找出迅速提高我国金融服务贸易...
彭越
关键词:金融服务贸易国际竞争力钻石模型实证分析
文献传递
大学生励志教育现状及对策研究——以北京林业大学为例被引量:1
2022年
当代中国大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,对大学生的励志教育能有效激发学生的内在动机,引导大学生要胸怀国之大者,将小我融入大我,将个人梦融入中国梦,为更好地建设国家而努力。通过对北京林业大学人文社会科学学院本科生和研究生的励志教育问卷调查以及与有关教师代表座谈发现,学生自身励志教育存在以下几个问题。①主观愿望与个人目标不匹配;②学习功利化阻碍学生胸怀大格局;③部分学生存在极端消极的情绪。学校励志教育存在以下几个问题主要有:①励志教育引导的方式和思维较为落后;②研究生的励志教育需要加强。针对以上问题,提出开展励志教育的有效途径:通过加强励志教育的目标规划引导,去功利化、强价值感,加强励志教育的时代性等,进一步加强学生理想信念教育,引导学生立鸿鹄志,做奋斗者。北京林业大学人文学院在励志教育方面取得了显著的成效:①线上教育显成效,线下行动有作为;②初步搭建多维联动第二课堂评价体系;③引进校友资源丰富励志教育榜样力量,提升学生励志情怀,为励志教育提供实践案例参考。
张金体曲远山彭越
关键词:励志教育第二课堂志愿服务
共1页<1>
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