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张琴琴

作品数：2 被引量：8H指数：1
供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育学系更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学前儿童
  • 1篇学前教育
  • 1篇情绪
  • 1篇情绪能力
  • 1篇教育
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育内容
  • 1篇教育研究
  • 1篇教育指导
  • 1篇教育指导纲要
  • 1篇家学
  • 1篇教师
  • 1篇儿童

机构

  • 2篇华东师范大学

作者

  • 2篇张琴琴
  • 1篇钱文

传媒

  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
挪威新订国家学前教育指导纲要述评被引量：1
2011年
2006年．挪威展开了新一轮的教育改革。挪威教育研究部（Ministry of Education and Research）新颁布了《幼儿园教育内容和任务的框架计划条例》（Framework Plan for the Content and Tasks of Kindergartens（以下简称《框架计划条例》），并将之作为挪威国家学前教育指导新纲要，自该年8月开始生效。旨在促使儿童成为成功的学习者、
张琴琴
关键词：教育指导纲要家学教育改革教育研究教育内容
教师对学前儿童情绪能力发展影响的研究述评被引量：7
2011年
幼儿情绪能力是指个体察觉、理解自己与他人的情绪，并在此基础上进行适当表达、调节控制，以帮助自己应对挑战、达成目标以及有效参与社交互动的适应性情绪反应。情绪能力对儿童社会适应性发展、学业成就、社会能力发展均有重要的影响。教师作为儿童发展过程中的重要他人，在儿童情绪能力发展过程中扮演着关键角色。目前在教师培养儿童社会适应能力方面已经有大量的研究，但是对于教师如何影响儿童情绪能力发展的研究还较少。本文主要从教师对儿童情绪表达的回应、教师影响儿童情绪能力发展的因素以及促进儿童情绪能力发展的策略三个方面对相关研究进行述评。
张琴琴钱文
关键词：情绪能力教师学前儿童
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共1页<1>
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