张慧晶
- 作品数：12 被引量：61H指数：4
- 供职机构：南开大学汉语言文化学院更多>>
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- “开始V”与表起始的“V起来”语义功能对比刍议
- 2020年
- 该文对比了“开始V”与表示起始体的“V起来”的语义功能。文章发现:在语义上,“开始V”表示单纯开始,不表示持续。“V起来”表示开始兼有弱持续的意思。“开始V”是不完全自主的动词性结构,“V起来”是表示非自主状态的动词性结构。在语用表达上,“V起来”常常用于非常态、意外发生的开始。在篇章功能方面,“V起来”多用于后续句,主要用于“原因+结果”因果关系复句中。“开始V”更多地用于后续句,可以和前后句构成更多种类语义关系。
- 袁明军张慧晶
- 关键词：动词结构语义关系
- 汉语西班牙语词缀对比初探被引量：3
- 2014年
- 文中从语音、语义、语法等几方面对比了汉语和西班牙语的词缀。文章发现,在音节方面,汉语词缀以单音节为主,西语词缀以双音节为主。二者都没有四个及以上音节的词缀。在语义方面,汉西语词缀都以单义词缀为主,多义词缀的语义功能都最多不超过十个,多义词缀的语义功能少于非词缀多义语素的。汉西语都有大量的贬义词缀,汉语还有很多表示尊敬义的词缀,西语则没有。在语法功能方面,汉语词缀涉及几乎各种词类,西语词缀涉及的词类少,没有虚词词缀。西语词缀改变词类的功能非常显著。在构词能力方面,西语词缀的重派生能力比汉语词缀强。
- 袁明军张慧晶
- 关键词：词缀
- 语义功能语法与词汇语法的比较被引量：5
- 2003年
- 本文比较了词汇语法、语义功能语法这两种语法理论 ,并兼及生成语法等理论 ,认为语义功能语法和词汇语法有着足够的不同点 ,是具有独立价值的自成一家的语法理论 ,是一种处在形式语法和功能语法的语法理论连续统中间的语法理论。
- 袁明军张慧晶
- 关键词：语义功能语法词汇语法形式语法功能语法
- 论语别体教材《循序渐进汉语》的练习设计被引量：1
- 2014年
- 本文阐述、介绍了语别体汉语教材《循序渐进汉语》练习的设计原则、各部分练习题设计意图、练习题各部分的比重、练习中词语句型的复现情况、练习的有效性等各个方面,揭示了该教材的练习题设计的特点。
- 张慧晶
- 关键词：练习设计
- 试论汉语词语的文化附加义被引量：31
- 2003年
- 本文对词语的文化附加义的定义和范围做了新的界定,分析了它的形成、特点及性质,指出了由文化附加义偏误造成的跨文化交际冲突的类型,说明了在对外汉语词汇教学中的应对策略。
- 张慧晶
- 关键词：文化附加义跨文化交际对外汉语词汇教学
- 母语为西班牙语的初级汉语学生词语偏误分析
- 2014年
- 本文对母语为西班牙语的初级汉语学生词语偏误的类型和产生原因进行了初步分析,指出了母语为西班牙语的学生词语偏误的特点,并提出了相应的教学对策。文章发现了一种词语偏误的新类型:词汇单位误用。
- 袁明军张慧晶
- 关键词：偏误类型
- 西语区汉语教材《循序渐进汉语2》的编写实践——兼谈《国际汉语教学通用课程大纲》与汉语教材编写的相互促进作用
- 2017年
- 本文介绍了历时七年的西语区汉语教材《循序渐进汉语2》的编写及修改过程,尤其是随着《国际汉语教学通用课程大纲》修订版的发布以及针对教材试用中出现的问题,而对其所做的修改与完善。文章还指出了《国际汉语教学通用课程大纲》与汉语教材编写的相互促进作用,并在此基础上对未来《国际汉语教学通用课程大纲》的修订提出了新的建议。
- 张慧晶
- 海外汉语教师志愿者项目培训、管理及评估方式
- ＜正＞随着汉语国际推广事业的不断深入,越来越多的人加入汉语教师志愿者队伍。汉语教师志愿者已经成为汉语国际传播的一支重要力量。目前,汉语教师志愿者项目规模日益扩大,引起越来越多研究者的关注和思考。根据我们的观察,目前大部分...
- 张慧晶
- 拉丁美洲孔子学院发展的现状、困惑及对策
- 2015年
- 本文以在一线的工作实践和了解到的真实情况为基础,阐述了拉丁美洲孔子学院发展的现状和困惑,并分析其原因,提出了解决拉丁美洲孔子学院发展问题的对策和方法。
- 张慧晶
- 语义特征研究概观被引量：16
- 1999年
- 文章指出，语义特征研究的产生是有着我国传统语法注重揭示语法的语义特点的背景的。认为语义特征研究有狭义的语义特征研究和广义的语义特征研究之分。本文将广义的语义特征研究模式概括为七种。
- 袁明军张慧晶
- 关键词：语义特征语法分析方法
