庞虹
- 作品数：7 被引量：30H指数：3
- 供职机构：杭州大学心理学系更多>>
- 发文基金：联合国儿童基金浙江省自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 不同策略提示下儿童组织策略发展的实验研究被引量：5
- 1990年
- 本文研究了不同策略提示下小学儿童组织策略的发展。结果表明:1.低年级儿童不能自发地运用组织策略。2.一年级儿童较多地受颜色提示中小红点的影响。而三年级儿童则较多地受故事提示的影响,由于五年级儿童能自发地运用组织策略,所以他们不受策略提示的影响.
- 庞虹
- 关键词：低年级儿童图片记忆策略小学儿童
- 认知发展研究的信息加工方法
- 1987年
- 人类不仅在探索了解自己的心理过程,而且还在探索揭示心理过程的方法和途径.近年来,认知心理学的研究越来越丰富,也越来越深入。不仅研究成人的心理过程,而且还研究儿童的认知如何发展以及发展的过程.用信息加工的观点来研究儿童的方法和策略也应运而生.
- 庞虹
- 关键词：儿童成人心理过程信息加工心理学
- 对学业成绩不良学生掌握百以内进退位加减法的矫治研究
- 1987年
- 数位概念是儿童学习数学中的一个难点.我们采用了行为矫正法对一年级成绩不良的学生学习百以内进、退位加减法进行了初步的尝试研究。我们编制了20以内超十加减;百以内不进不退位加减;百以内进、退位加减三个有联系的模式试题,逐一对差生进行个别教学.通过试验,发现差生对百以内进退位的数位概念的掌握进步很大.
- 吕静庞虹郑世瑜
- 关键词：中等生学习数学数学教学试题
- 儿童研究中的观察方法
- 1984年
- "感觉的确是意识和外部世界的直接联系,它是外部刺激力向意识事实的转化。"——列宁——儿童研究的科学和艺术是较年轻的学科,大约可以追溯到一百年前,而观察方法的发展更年轻。当二十世纪二十年代大量年幼儿童进入实验幼儿园,儿童的研究成为可能,并且其他种类的叙述观察的方法(轶事记录法。
- 庞虹
- 关键词：儿童研究观察者儿童行为描述法
- 3-6岁幼儿在分类实验中概括能力的发展被引量：15
- 1987年
- 本研究通过设计不同性质的分类实验,探讨3-6岁幼儿抽象概括能力的发展。我们根据年龄将幼儿分为四个组,每组80人,共320人。通过实验获得以下几点。①幼儿在各种不同性质的分类实验中可表现为四级不同的水平,如从根据表面的个别特征进行分类发展到根据内部的本质特征进行分类,从一维角度的分类发展到从两维角度来分类等。⑦达到各个水平的年龄不是截然划分的,而是互相交织的,随着年龄的增加,低级水平的人数不断减少,高级水平的人数不断增加。所以年龄阶段之间既有质的变化,又有量的变化。③对于不同性质的分类材料,各年龄所达到的概括水平也不同,分类材料的难度越大,概括水平越低。④儿童概括水平的高低受教育条件的影响。
- 吕静庞虹汪文鋆卢琬君
- 关键词：儿童抽象概括能力百分比年龄阶段
- 小学儿童记忆中组织策略发展的实验研究被引量：11
- 1992年
- 本研究探讨了小学儿童组织策略的发展,结果表明:1.小学儿童组织策略的发展可分为产生性缺损和成熟运用组织策略两个主要阶段。第一个阶段根据是否伴随中介性缺损又可分为两个亚阶段。2.导致产生性缺损的原因有:(1)缺乏对记忆手段和记忆目标之间的功能关系的清晰认识;(2)不能清楚地认识策略的有效性,以及常运用自己熟悉的、简单的、但也相对无效的策略;(3)较差的有关记忆材料的知识基础以及较低的认识发展水平。
- 庞虹
- 关键词：儿童记忆
- 不同阅读能力的儿童记忆中的组织策略
- 1992年
- 本文通过比较不同阅读能力儿童的运用策略的情况,探讨了阅读能力差的儿童的记忆能力和缺陷程度。结果表明:①阅读能力好的五年级儿童能自发地运用组织策略,而阅读能力差的儿童却不能自发地运用组织策略。②在产生有效记忆策略上的缺陷,较差的有关记忆材料的知识以及两者的交互作用是阅读能力差的儿童记忆行为差的主要原因。
- 庞虹杜世东
- 关键词：记忆策略记忆材料图片
