屈春晓
- 作品数：21 被引量：96H指数：6
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- 糖尿病足高危人群的足部护理干预被引量：2
- 2011年
- 糖尿病为慢性终身性疾病，由于长期血糖控制不良可引起各种并发症，导致残疾和过早死亡，最常见的并发症足部溃疡，常导致肢残。预防糖尿病足的发生，除了严格控制血糖外，最重要的是对患者实施足的护理干预，养成良好的足部护理习惯，避免糖尿病患者下肢截肢，提高其生活质量。
- 金鑫屈春晓
- 关键词：糖尿病足高危人群护理
- 急性白血病化疗进入骨髓抑制期的护理被引量：11
- 2012年
- 急性白血病是造血系统的恶性疾病,目前最重要、最常见的治疗手段是联合化疗.但由于化疗药物的药理特性,可造成骨髓造血功能受到不同程度的抑制,并可损害免疫器官,导致口腔、呼吸道、泌尿道、肛周及全身各部位感染和出血等,严重者可危及生命.因此做好化疗后骨髓抑制期的护理,使患者顺利渡过危险期,是保证化疗顺利进行、提高生活质量、降低死亡率的关键,现将护理体会报告如下.
- 金鑫屈春晓
- 关键词：化疗骨髓抑制护理
- 肝海绵状血管瘤的介入治疗
- 2007年
- 葛连刚孙顺吉唐钰张冰冰屈春晓
- 关键词：肝海绵状血管瘤介入放射学介入治疗
- 护理干预对农村糖尿病患者治疗依从性的影响被引量：4
- 2011年
- 在卫生保健领域，依从性被定义为一个人的行为与医疗、指导的一致程度，这些行为包括服药、饮食及生活方式的改变。糖尿病是一种慢性、终身性疾病，需长期进行综合治疗和自我管理，使血糖达标，从而减少和延缓各种急慢性并发症的发生与发展。文化程度是影响农村糖尿病患者治疗依从性的重要原因。
- 王一玲屈春晓金鑫
- 关键词：护理干预糖尿病依从性
- 护理临床带教分层次教学模式在内分泌科中的应用效果观察被引量：8
- 2017年
- 目的研究在内分泌科护理临床带教过程中应用分层次教学模式的临床效果。方法将2015年6月—2016年9月我院内分泌科接收的80例护理实习生纳入本次研究,根据其学历水平分为本科、大专、中专3个层次,选派优秀的带教人员分别负责每个层次教学工作,按照分层次教学原则对所有护理实习生实施教学方案。结果采用分层次教学后,3个层次护理实习生的学习成绩均有所提高,在理论知识、临床操作、专科护理、岗位职责方面取得明显进步;且83.75%的护理实习生对带教人员的综合能力表示认可,予以较高的评价。结论在医院内分泌科护理临床带教过程中应用分层次教学模式能够获得较为良好的效果,不仅提高了护理实习生的实操水平,也为其综合能力的提升提供了强有力的支持。
- 屈春晓李焕楠陶岩
- 关键词：内分泌科护理临床带教分层次教学模式
- 3S教学模式在内分泌科临床本科实习教学中的应用被引量：4
- 2021年
- 目的探讨“3S”教学模式在内分泌科临床本科实习教学中的应用及效果。方法选择50名2015级临床本科实习学生采用“3S”教学模式进行教学,与54名2014级采用传统教学模式进行临床本科教学的学生比较,通过成绩考核及问卷调查进行分析评价。结果“3S”教学模式组学员理论成绩、相关技能成绩均较传统教学模式组升高(P均<0.01);临床思维能力、学习积极性、沟通能力、团队协作能力及满意度亦较传统教学模式组显著升高(P均<0.01)。结论“3S”教学模式同时满足学生考研及就业的需求,促进其实习积极性的提高,实现临床教学的价值,是适合医学本科生的临床实习模式。
- 刘艳杰赫双令贺颖刘洋金凤华苏丽红卢冠男屈春晓邢雪苗佳晶张馨月
- 关键词：内分泌
- 论护理临床带教分层次教学模式在内分泌科中的应用效果观察被引量：6
- 2018年
- 目的探讨和分析护理临床带教分层次教学模式在内分泌科中的应用效果。方法以2016年1—12月该院内分泌科接受的76名护理实习生作为对照组;以2017年1—12月期间该院内分泌科接受的80名护理实习生作为观察组研究对象;对照组学生以传统带教模式实施带教,观察组学生以分层次教学模式实施带教,按照学生的学历分为3个层次,选派带教人员分别对每个层次实施带教。对比两组学生的教学效果。结果两组护理实习生在带教前的理论知识、临床操作、专科护理、岗位职责等方面的成绩差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组学生的成绩均有显著提升,但是观察组护生的理论知识、临床操作、专科护理、岗位职责成绩分别为(86.4±6.7)分、(88.4±6.2)分、(81.5±6.3)分、(84.7±4.9)分,与对照组护生相比,差异有统计学意义(P<0.05)。对于带教教师的满意度在敬业精神、理论知识方面,观察组护生满意度略高,差异无统计学意义(P>0.05);在行为规范、因材施教、操作规范、教学安排、认为关怀等方面,观察组护生的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内分泌科临床带教过程中,采用分层教学模式,能够显著改善教学效果,不仅能够提升学生的实操水平,对有利于学生综合能力的培养。
- 屈春晓陶岩
- 关键词：护理临床带教内分泌科分层次教学模式
- 全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果被引量：2
- 2017年
- 内分泌科的患者一般都会有其护理难度非常大等诸多方面的问题。通常内分泌科的患者会在疾病方面有如下几方面的表现:(1)患者出现过于肥胖和消瘦的情况,其体重在短时间内发生了改变;(2)由于患者体内的生长激素出现分泌的问题,所以也就会出现过于矮小或者巨大等生长发育方面的障碍;(3)患者也会因此出现神经过于兴奋、特别烦躁易怒和少言寡语等情况;(4)患者也会出现不明原因的腰腿疼痛或者是骨质疏松。面对这样一系列复杂的症状和情况,单单依靠单独的护理方法是不能够很好地改善其身体的状况的,因为引起内分泌功能紊乱的原因有很多种。
- 屈春晓
- 关键词：全程健康教育
- 糖尿病护理门诊开设的实践及意义被引量：4
- 2013年
- 护理门诊是一种正式的、有组织的卫生保健服务,满足就诊者及其家庭在护理方面的健康需求.提供的主要服务有评估、教育、咨询、治疗处理和个案管理,所有服务都以整体护理理念为指导[1].糖尿病作为慢性终身性疾病,需要长期控制血糖,大多数病人需门诊就医家庭治疗,因此开设糖尿病护理门诊非常必要.吉林医药学院附属医院于2013年3月开设护理门诊,至2013年7月就诊患者182例,同时建立<糖尿病自我效能量表>对患者进行回访,患者治疗依从性增加,现报告如下.
- 王一玲屈春晓赵岩
- 关键词：糖尿病护理护理门诊
- 内科临床实习护生评判性思维能力的培养与研究被引量：1
- 2013年
- 临床护理教学的主要内容是增加护理质量、提高护理服务水平、促进现代护理观的形成、培养实用型人才。这也就提出了培养实习护生评判性思维能力的重要性。本文阐述了评判性思维的概念、护生在内科临床实习期间评判性思维能力的培养方法及意义。
- 王一玲屈春晓赵岩
- 关键词：护生评判性思维
