宋琦
- 作品数：7 被引量：41H指数：5
- 供职机构：解放军第94医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于能力本位的重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式的构建被引量：2
- 2014年
- 目的 构建科学实用的重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式,规范专业型研究生临床实践行为,全面提高临床实践质量.方法 在能力本位理论的指导下,根据文献阅读、理论分析、问卷调查、半结构访谈和德尔菲专家咨询的结果,确定重症监护专业学位护理硕士研究生临床实践模式的各级指标.结果 咨询10所三级甲等医院及1所护理学院的16名专家,有效问卷回收率分别为93.75％和100.00％,专家权威系数为0.94,肯德尔和谐系数为0.257（x2=402.73,P＜ 0.01）,构建的重症监护专业学位护理硕士研究生临床实践模式包括6个1级指标,47个2级指标和112个3级指标.结论 专家积极性和权威程度较高,各项指标的专家意见集中,研究结果科学可靠,可以作为重症监护专业学位护理硕士研究生临床实践的参考依据.
- 谭洁宋琦王建荣黄叶莉马燕兰彭小玲
- 关键词：重症监护能力本位教育
- 基于能力本位重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式的研究
- 目的： 本研究目的是了解护理硕士专业学位研究生临床实践现状，分析临床实践中存在的问题，构建科学实用的重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式，旨在规范专业型研究生临床实践行为，全面提高临床实践质量，为专业学位护理硕士...
- 宋琦
- 关键词：重症监护能力本位教育
- 文献传递
- 改良前后P′750型腔镜灌注泵传感输液器清洗效果比较被引量：2
- 2015年
- 目的：比较改良前后P′750型腔镜灌注泵传感输液器清洗效果。方法将240例泌尿系结石手术患者按照随机数字表法分为实验组和对照组各120例。实验组对P′750型腔镜灌注泵传感输液器进行改良，取乳胶传动管、采样模块、金属接头与静脉营养输液袋、一次性连接管进行连接，手术使用改良传感输液器；对照组手术使用改良前传感输液器。比较2组传感输液器清洗、干燥合格率及清洗、干燥时间。结果对照组与实验组传感输液器清洗合格率目测法分别为85.83%（103/120）、99.17%（119/120），5倍带光源放大镜检测分别为78.33%（94/120）、97.50%（117/120），棉球法检测分别为75.83%（91/120）、95.83%（115/120），ATP生物荧光检测分别为70.83%（85/120）、91.67%（110/120）；干燥合格率分别为90.83%（109/120）、100.00%（120/120），清洗、干燥合格率显著提高，差异有统计学意义，字2=18.296、29.159、32.986、40.976、11.528，均P<0.01。对照组与实验组传感输液器清洗时间分别为（1020.40±8.22）、（539.30±8.70）s；干燥时间分别为（1199.35±26.70）、（61.50±5.79）s，实验组清洗、干燥时间较对照组显著缩短，差异有统计学意义，t=440.340、456.206，均P<0.01。结论改良后传感输液器清洗、干燥质量提高，清洗、干燥时间缩短，保证了术中所用器材质量，提高了工作效率，为手术的安全顺利实施提供了保障。
- 谭洁冯馨宋琦吕娇余秋兰黄叶莉
- 护理硕士专业学位研究生临床实践模式的现况调查与启示被引量：9
- 2014年
- 目的 了解护理硕士专业学位研究生的临床实践现状,为规范危重症护理硕士专业学位研究生临床实践模式提供依据和参考.方法 采用便利抽样的方法,对全国10所护理院校的56名专业型护理硕士进行问卷调查,并对结果进行分析.结果 46.43％的学生对临床实践效果不满意;69.64％的学生认为临床带教方式与本科有差别,但差别不大;82.14％的学生觉得临床带教老师不能满足自己的学习需求;带教方法不适用（73.21％）、内容缺乏针对性（69.64％）和时间安排不合理（51.79％）是影响临床实践效果的主要原因;55.36％的学生希望成为护理教育者,希望成为临床护理专家的学生占50.00％.结论 护理硕士专业学位研究生临床实践效果未达到预期目标,临床带教不能满足学习需求,护理硕士专业学位研究生对专业学位的能力素质要求认知不到位.在对危重症护理硕士专业学位研究生进行临床培养时,要注意突出重症监护专科特色,规范并完善临床带教模式,同时加强专业学位的宣教与认知,优化临床护理高层次人才队伍结构.
- 宋琦谭洁王建荣黄叶莉
- 关键词：重症监护
- 护理硕士专业学位研究生临床实践的现状与进展被引量：8
- 2014年
- 临床实践是培养护理硕士专业学位研究生的重要环节,本文通过分析比较国内外专业型护理硕士的临床实践模式特点,发现我国护理硕士专业学位研究生临床实践培养中存在的问题,旨在为构建并完善我国护理硕士专业学位研究生临床实践模式提供依据.
- 宋琦谭洁王建荣
- 专业学位与科学学位护理硕士研究生临床实践认知的比较被引量：15
- 2015年
- 目的比较分析科学学位与专业学位护理硕士研究生的临床实践认知,为我国护理硕士研究生教育的分类培养提供参考。方法采用便利抽样方法,对全国13所护理学院的69名科学学位和56名专业学位护理硕士研究生进行问卷调查。结果科学学位护理硕士研究生对临床实践效果的认可度为49.28%,专业学位为21.43%,两者比较,差异有统计学意义(P<0.01);科学学位护理硕士研究生(75.36%)认为临床教学能力是临床实践中最需要培养的能力,专业学位护理硕士研究生(55.36%)则认为是临床科研能力;与专业学位护理硕士研究生相比,科学学位护理硕士研究生认为临床教学能力、临床专业技能更为重要(均P<0.01);科学学位与专业学位护理硕士研究生均更愿意成为护理教育者。结论科学学位护理硕士研究生临床实践效果认可度高于专业学位研究生,专业学位护理硕士研究生对应具备的临床能力及就业方向存在偏差,应规范专业学位护理硕士研究生临床实践模式,加强专业学位培养定位教育,改善认知,以达到专业学位护理硕士研究生培养目标。
- 宋琦谭洁何朝珠钟清玲黄叶莉马燕兰
- 关键词：护理硕士研究生专业学位科学学位
